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Profil

WOLLSCHLÄGER Rachel

University of Luxembourg > Faculty of Humanities, Education and Social Sciences (FHSE) > LUCET

Main Referenced Co-authors
FISCHBACH, Antoine  (33)
KELLER, Ulrich  (23)
Preckel, Franzis (20)
COLLING, Joanne  (16)
BAUDSON, Tanja Gabriele  (15)
Main Referenced Keywords
Luxembourg (7); academic achievement (6); COVID (6); educational inequalities (5); Need for Cognition (5);
Main Referenced Unit & Research Centers
Faculty of Language and Literature, Humanities, Arts and Education (FLSHASE) > Luxembourg Centre for Educational Testing (LUCET) (7)
LUCET (2)
Luxembourg Centre for Educational Testing (LUCET) (1)
Main Referenced Disciplines
Education & instruction (55)
Theoretical & cognitive psychology (10)
Social & behavioral sciences, psychology: Multidisciplinary, general & others (7)
Languages & linguistics (2)
Sociology & social sciences (1)

Publications (total 72)

The most downloaded
209 downloads
Hornung, C., Kaufmann, L. M., Ottenbacher, M., Weth, C., Wollschläger, R., Ugen, S., & Fischbach, A. (2023). Early childhood education and care in Luxembourg. Attendance and associations with early learning performance. Esch-sur-Alzette, Luxembourg: Luxembourg Center of Educational Testing (LUCET). doi:10.48746/epstanalpha2023pr https://hdl.handle.net/10993/54926

The most cited

25 citations (Scopus®)

Keller, U., Strobel, A., Wollschläger, R., Martin, R., Greiff, S., Vainikainen, M.-P., & Preckel, F. (2019). A need for cognition scale for children and adolescents: Structural analysis and measurement invariance. European Journal of Psychological Assessment, 35, 137-149. doi:10.1027/1015-5759/a000370 https://hdl.handle.net/10993/29375

COLLING, J., WOLLSCHLÄGER, R., KELLER, U., PRECKEL, F., & FISCHBACH, A. (25 August 2023). The Development of Need for Cognition: Longitudinal Differences across Secondary School Tracks [Paper presentation]. EARLI 2023, Thessaloniki, Greece.
Peer reviewed

Colling, J., Wollschläger, R., Keller, U., Grass, J., Strobel, A., Preckel, F., & Fischbach, A. (2023). The relation between Self-Control, Need for Cognition and Action Orientation in secondary school students: A conceptual replication study. PLoS ONE. doi:10.1371/journal.pone.0286714
Peer Reviewed verified by ORBi

Hornung, C., Kaufmann, L. M., Ottenbacher, M., Weth, C., Wollschläger, R., Ugen, S., & Fischbach, A. (2023). Early childhood education and care in Luxembourg. Attendance and associations with early learning performance. Esch-sur-Alzette, Luxembourg: Luxembourg Center of Educational Testing (LUCET). doi:10.48746/epstanalpha2023pr

Pit-Ten Cate, I., Esch, P., Keller, U., Fischbach, A., & Wollschläger, R. (28 February 2023). Subjektives Wohlbefinden und akademische Leistung in der Grundschule: Längsschnittliche Befunde von der 3. bis zum 5. Klasse [Paper presentation]. Zehnte Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Essen, Germany.

Sonnleitner, P., Inostroza Fernandez, P. I., & Wollschläger, R. (10 November 2022). Fairness as seen by students - a differentiated look at perceived assessment fairness by 7th and 9th graders in Luxembourg [Paper presentation]. Luxembourg Educational Research Association Conference 2022, Esch-sur-Alzette, Luxembourg.

Wollschläger, R., & Colling, J. (22 June 2022). The COVID-19 Pandemic as Enhancer of Existing Challenges in the Educational System [Paper presentation]. Presentation of the National Education Report 2021.

Fischbach, A., Colling, J., Levy, J., Pit-Ten Cate, I., Rosa, C., Krämer, C., Keller, U., Gamo, S., Hornung, C., Sonnleitner, P., Ugen, S., Esch, P., & Wollschläger, R. (2022). Findings from the ÉpStan National Education Monitoring against the Background of the COVID-19 Pandemic. ORBilu-University of Luxembourg. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/51279. doi:10.48746/bb2021LU-EN-34

Breit, M., Brunner, M., Fischbach, A., Wollschläger, R., Keller, U., & Preckel, F. (21 April 2022). Academic Profile Development: An Investigation of Differentiation Processes Based on Students' Achievement and Grade Level [Paper presentation]. AERA 2022 Annual Meeting.

Pit-Ten Cate, I., Esch, P., Keller, U., Fischbach, A., & Wollschläger, R. (09 March 2022). Subjektives Wohlbefinden in der 5. und 9. Schulklasse: gibt es einen Zusammenhang mit dem Bildungsweg und der schulischen Leistung? [Paper presentation]. 9. Tagung der GEBF, Bamberg (online), Germany.

Fischbach, A., Colling, J., Levy, J., Pit-Ten Cate, I., Rosa, C., Krämer, C., Keller, U., Gamo, S., Hornung, C., Sonnleitner, P., Ugen, S., Esch, P., & Wollschläger, R. (2022). Findings from the ÉpStan National Education Monitoring against the Background of the COVID-19 Pandemic. Online Supplement. ORBilu-University of Luxembourg. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/51281. doi:10.48746/bb2021LU-EN-34b

Franzen, P., Arens, A. K., Greiff, S., van der Westhuizen, L., Fischbach, A., Wollschläger, R., & Niepel, C. (2022). Developing and Validating a Short-Form Questionnaire for the Assessment of Seven Facets of Conscientiousness in Large-Scale Assessments. Journal of Personality Assessment, 104 (6), 759-773. doi:10.1080/00223891.2021.1998083
Peer Reviewed verified by ORBi

Wollschläger, R., Esch, P., Keller, U., Fischbach, A., & Pit-Ten Cate, I. (2022). Academic Achievement and Subjective Well-being: A Representative Cross-sectional Study. In A. Heinen, R. Samuel, C. Vögele, ... H. E. Willems, Wohlbefinden und Gesundheit im Jugendalter (pp. 191-214). Wiesbaden, Germany: Springer VS. doi:10.1007/978-3-658-35744-3_10
Peer reviewed

Colling, J., Wollschläger, R., Keller, U., Preckel, F., & Fischbach, A. (January 2022). Need for Cognition and its relation to academic achievement in different learning environments. Learning and Individual Differences, 93. doi:10.1016/j.lindif.2021.102110
Peer Reviewed verified by ORBi

Hornung, C., Wollschläger, R., Keller, U., Esch, P., Muller, C., & Fischbach, A. (2021). Nouveaux résultats longitudinaux issus du monitoring scolaire national ÉpStan en première et troisième année scolaire (cycles 2.1 et 3.1) : tendance négative au niveau du développement des compétences et redoublements inefficaces. In LUCET & SCRIPT, Rapport national sur l’éducation au Luxembourg 2021 (pp. 44-55). Esch-sur-Alzette, Luxembourg: University og Luxembourg. doi:10.48746/bb2021lu-fr-14
Peer reviewed

Hornung, C., Wollschläger, R., Keller, U., Esch, P., Muller, C., & Fischbach, A. (2021). Neue längsschnittliche Befunde aus dem nationalen Bildungsmonitoring ÉpStan in der 1. und 3. Klasse: Negativer Trend in der Kompetenzentwicklung und kein Erfolg bei Klassenwiederholungen. In LUCET & SCRIPT, Nationaler Bildungsbericht Luxemburg 2021 (pp. 44-55). Esch-sur-Alzette, Luxembourg: University og Luxembourg. doi:10.48746/bb2021lu-de-14a
Peer reviewed

Fischbach, A., Colling, J., Levy, J., Pit-Ten Cate, I., Rosa, C., Krämer, C., Keller, U., Gamo, S., Hornung, C., Sonnleitner, P., Ugen, S., Esch, P., & Wollschläger, R. (2021). Befunde aus dem nationalen Bildungsmonitoring ÉpStan vor dem Hintergrund der COVID-19 Pandemie (Supplement). In LUCET & SCRIPT (Eds.), Nationaler Bildungsbericht Luxemburg 2021. Esch-sur-Alzette, Luxembourg: University of Luxembourg. doi:10.48746/bb2021lu-de-34b
Peer reviewed

Fischbach, A., Colling, J., Levy, J., Pit-Ten Cate, I., Rosa, C., Krämer, C., Keller, U., Gamo, S., Hornung, C., Sonnleitner, P., Ugen, S., Esch, P., & Wollschläger, R. (2021). Résultats du monitoring scolaire national ÉpStan dans le contexte de la pandémie de COVID-19 (Matériels supplémentaires). In LUCET & SCRIPT (Eds.), Rapport National sur l´Éducation au Luxembourg 2021. Esch-sur-Alzette, Luxembourg: University of Luxembourg. doi:10.48746/BB2021LU-FR-34B
Peer reviewed

Fischbach, A., Colling, J., Levy, J., Pit-Ten Cate, I., Rosa, C., Krämer, C., Keller, U., Gamo, S., Hornung, C., Sonnleitner, P., Ugen, S., Esch, P., & Wollschläger, R. (2021). Befunde aus dem nationalen Bildungsmonitoring ÉpStan vor dem Hintergrund der COVID-19- Pandemie. In LUCET & SCRIPT (Eds.), Nationaler Bildungsbericht Luxemburg 2021 (pp. 141-157). Esch-sur-Alzette, Luxembourg: University of Luxembourg. doi:10.48746/bb2021lu-de-34a
Peer reviewed

Fischbach, A., Colling, J., Levy, J., Pit-Ten Cate, I., Rosa, C., Krämer, C., Keller, U., Gamo, S., Hornung, C., Sonnleitner, P., Ugen, S., Esch, P., & Wollschläger, R. (2021). Résultats du monitoring scolaire national ÉpStan dans le contexte de la pandémie de COVID-19. In LUCET & SCRIPT (Eds.), Rapport national sur l’éducation au Luxembourg 2021 (pp. 141-157). Esch-sur-Alzette, Luxembourg: University of Luxembourg. doi:10.48746/bb2021lu-fr-34
Peer reviewed

Fischbach, A., Colling, J., Levy, J., Keller, U., Ugen, S., & Wollschläger, R. (November 2021). The Impact of the COVID-19 Pandemic on the Luxembourgish Education System: Differences between students based on background characteristics in elementary and secondary school [Paper presentation]. TREE Conference 2021, Bern, Switzerland.

Colling, J., Wollschläger, R., Keller, U., Preckel, F., & Fischbach, A. (November 2021). Need for Cognition and its relation to Self-Control and Action Orientation in Secondary School Students in Luxembourg [Paper presentation]. LuxERA ERC Conference 2021.

Wollschläger, R., Muller, C., & Pit-Ten Cate, I. (2021). Differenzialdiagnose und weitere Aspekte. In S. Ugen, C. Schiltz, A. Fischbach, ... I. Pit-Ten Cate, Lernstörungen im multilingualen Kontext: Diagnose und Hilfestellungen (pp. 39-50). Esch-sur-Alzette, Luxembourg: Melusina Press. doi:10.26298/evta-9c35
Peer reviewed

Colling, J., Levy, J., Boualam, R., Fischbach, A., & Wollschläger, R. (2021). DIGSKILLS – Rapport Quantitatif : Analyse des Besoins en Compétences Digitales pour la Fonction Publique Luxembourgeoise. -.

Hornung, C., Wollschläger, R., & Schiltz, C. (2021). Rechenstörungen. In S. Ugen, C. Schiltz, A. Fischbach, ... I. Pit-Ten Cate, Lernstörungen im multilingualen Kontext: Diagnose und Hilfestellungen (pp. 25-39). Esch-sur-Alzette, Luxembourg: Melusina Press.

Colling, J., Wollschläger, R., Keller, U., Krischler, M., Preckel, F., & Fischbach, A. (11 November 2020). The development of Need for Cognition in secondary school: Differences across school tracks and subgroups of students [Paper presentation]. LuxERA Conference 2020 - Tackling Educational Inequalities in Luxembourg and Beyond.

Wollschläger, R., Hornung, C., Sonnleitner, P., Hoffmann, D., Pit-Ten Cate, I., & Fischbach, A. (July 2020). A propensity score matching approach on predicting academic success of primary school students [Paper presentation]. 12th Conference of the International Test Commission, Esch-sur-Alzette, Luxembourg.

Colling, J., Wollschläger, R., Keller, U., Krischler, M., Preckel, F., & Fischbach, A. (March 2020). Need for Cognition and Academic Achievement: The Importance of Learning Environments [Paper presentation]. 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF2020), Potsdam, Germany.

Wollschläger, R., Esch, P., Fischbach, A., & Pit-Ten Cate, I. (March 2020). Schulisches Wohlbefinden und Schulzufriedenheit unter Berücksichtigung sozio-demografischer Variablen und akademischer Leistung [Paper presentation]. 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF2020), Potsdam, Germany.

Weth, C., & Wollschläger, R. (2020). Spelling patterns of German 4th graders in French vowels: Insights into spelling solutions within and across two alphabetic writing systems. Writing Systems Research. doi:10.1080/17586801.2020.1754997
Peer reviewed

Colling, J., Wollschläger, R., Keller, U., Krischler, M., Preckel, F., & Fischbach, A. (06 November 2019). Need for Cognition across school tracks: The importance of learning environments [Paper presentation]. 1st Emerging Researchers' Conference of the Luxembourg Education Research Association (LuxERA), Esch-sur-Alzette, Luxembourg.

Wollschläger, R., Hoffmann, D., Hornung, C., Sonnleitner, P., Pit-Ten Cate, I., & Fischbach, A. (06 November 2019). Predicting Academic Success in Early Primary School: A Propensity Score Matching Approach [Paper presentation]. 1st LuxERA Emerging Researchers Conference, Esch-sur-Alzette, Luxembourg, Luxembourg.

Reichert, M., Krämer, C., & Wollschläger, R. (31 May 2019). Reading in a new technology environment: Are reading assessments still in the ballpark? [Paper presentation]. 16th EALTA conference. Transitions in Language Assessment, University College Dublin, Ireland.

Pit-Ten Cate, I., Wollschläger, R., Esch, P., & Fischbach, A. (May 2019). Measuring social participation of students with special educational needs using large scale data [Paper presentation]. mini-conference on the Social Inclusion of students with disabilities in general education, Groningen, Netherlands.

Keller, U., Strobel, A., Wollschläger, R., Martin, R., Greiff, S., Vainikainen, M.-P., & Preckel, F. (2019). A need for cognition scale for children and adolescents: Structural analysis and measurement invariance. European Journal of Psychological Assessment, 35, 137-149. doi:10.1027/1015-5759/a000370
Peer reviewed

Reichert, M., Krämer, C., Wollschläger, R., Rivas, S., & Ugen, S. (2018). Habitudes de lecture et compétences de lecture bilingue. Luxembourg: LUCET, SCRIPT.

Reichert, M., Krämer, C., Wollschläger, R., Rivas, S., & Ugen, S. (2018). Lesegewohnheiten und bilinguale Lesekompetenzen - Zum Zusammenhang zwischen den Deutsch- und Französisch-Lesekompetenzen von Neuntklässlerinnen und Neuntklässlern und ihren außerschulischen Lesegewohnheiten in Luxemburg. Luxembourg: LUCET, SCRIPT.

Muller, C., Reichel, Y., Wollschläger, R., Sonnleitner, P., & Fischbach, A. (08 November 2018). Cognitive Potential and Academic Success in Luxembourg: Use case of the "Test of Cognitive Potential" [Poster presentation]. LuxERA, Esch-Alzette, Luxembourg.

Reichert, M., Krämer, C., Rivas, S., Wollschläger, R., & Ugen, S. (November 2018). Außerschulisches Lesen und Lesekompetenz Zum Zusammenhang zwischen den Deutsch- und Französisch- Lesekompetenzen von Neuntklässlerinnen und Neuntklässlern und ihren außerschulischen Lesegewohnheiten in Luxemburg [Paper presentation]. LuxERA Inaugural Conference, Esch-Belval, Luxembourg.

Villanyi, D., Wollschläger, R., Martin, R., & Fischbach, A. (15 February 2018). Fourth-graders' competence beliefs in mathematics [Poster presentation]. 6. Tagung der GEBF. Professionelles Handeln als Herausforderung für die Bildungsforschung, Basel, Switzerland.

Reichert, M., Krämer, C., Rivas, S., Wollschläger, R., & Ugen, S. (11 January 2018). Faut-il lire, et que faut-il lire, pour mieux savoir lire? La compréhension de textes parmi les adolescents: tentative d'explication des différences interindividuelles [Paper presentation]. 30ème colloque de l'ADMEE-EUROPE, Esch-Belval, Luxembourg.

Reichert, M., Krämer, C., Rivas, S., Wollschläger, R., & Ugen, S. (January 2018). Faut-il lire, et que faut-il lire, pour mieux savoir lire? [Paper presentation]. 30e colloque de l’ADMEE-Europe, Campus Belval de l’Université du Luxembourg, Luxembourg.

Muller, C., Reichel, Y., Wollschläger, R., Sonnleitner, P., Martin, R., & Fischbach, A. (2018). Evaluation kognitiver Fähigkeiten im luxemburgischen Schulsystem. Esch-sur-Alzette, Luxembourg: Luxembourg Centre for Educational Testing, Universität Luxemburg - Service de Coordination de la Recherche et de l'Innovation pédagogiques et technologiques (SCRIPT).

Muller, C., Reichel, Y., Wollschläger, R., Sonnleitner, P., Martin, R., & Fischbach, A. (2018). Évaluation des capacités cognitives dans le système scolaire luxembourgeois. Esch-sur-Alzette, Luxembourg: Luxembourg Centre for Educational Testing, Universität Luxemburg - Service de Coordination de la Recherche et de l'Innovation pédagogiques et technologiques (SCRIPT).

Wollschläger, R., & Preckel, F. (September 2017). Lehrkraftempfehlung und elterliches Entscheidungsverhalten beim Übergang von der Grundschule in die Sekundarschule [Paper presentation]. 13. Arbeitstagung der Fachgruppen Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie, Münster, Germany.

Wollschläger, R., & Baudson, T. G. (2017). Erfassung kognitiver Begabung im Grundschulalter : Das Intelligenzscreening THINK 1–4. In U. Trautwein & M. Hasselhorn (Eds.), Begabungen und Talente. Göttingen, Unknown/unspecified: Hogrefe.
Peer reviewed

Luong, C., Strobel, A., Wollschläger, R., Greiff, S., Vainkainen, M.-P., & Preckel, F. (2017). Need for cognition in children and adolescents. Correlates and relations to intelligence and academic performance. Learning and Individual Differences.
Peer Reviewed verified by ORBi

Schmidt, I., Brunner, M., Keller, L., Scherrer, V., Wollschläger, R., Baudson, T. G., & Preckel, F. (2017). Profile formation of academic self-concept in elementary school students in grades 1 to 4. PLoS ONE, 12 (5), 0177854. doi:10.1371/journal.pone.0177854
Peer Reviewed verified by ORBi

Wollschläger, R. (2016). Diagnostic Competencies of Teachers: Accuracy of Judgement, Sources of Biases, and Consequences of (Mis-) Judgement [Doctoral thesis, University of Trier]. ORBilu-University of Luxembourg. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/35011doi:10.25353/ubtr-xxxx-3cb9-1db0/

Baudson, T. G., Wollschläger, R., & Preckel, F. (September 2016). Wenn Lehrkräfte und Eltern die Intelligenz von Grundschulkindern falsch einschätzen: Zusammenhänge zu Leistungen und leistungsrelevanten Variablen [Paper presentation]. 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Leipzig, Germany.

Wollschläger, R., Baudson, T. G., & Preckel, F. (September 2016). Lehrernominationen von Schülerinnen und Schülern für ein Hochbegabtenförderprogramm: Komponenten und Einflussfaktoren [Paper presentation]. 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Leipzig, Germany.

Wollschläger, R., Baudson, T. G., & Preckel, F. (September 2016). Lehrkrafteinschätzung der kognitiven Fähigkeit von Grundschulkindern: Genauigkeit und Einflussfaktoren [Paper presentation]. 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Leipzig, Germany.

Baudson, T. G., Wollschläger, R., & Preckel, F. (2016). THINK 1–4. Test zur Erfassung der Intelligenz im Grundschulalter. (Hogrefe Schultests). Göttingen, Germany: Hogrefe.

Wollschläger, R., & Preckel, F. (2016). Vergleichende Betrachtung sprachfreier Intelligenztests für sprach-, sprech- und hörgestörte Kinder und Jugendliche: CFT 1-R, CFT 20-R, SPM, CPM, WMT-2, BOMAT – Standard. Sprache Stimme Gehor, 40, 25-28. doi:10.1055/s-0042-100601

Strobel, A., Luong, C., Greiff, S., Rudolph, J., Vainikainen, M.-P., Wollschläger, R., & Preckel, F. (September 2015). Need for Cognition bei Kindern und Jugendlichen: Korrelate und Zusammenhänge mit Intelligenz und schulischer Leistung [Paper presentation]. 13. Arbeitstagung der Fachgruppe Differentielle Psychologie, Persönlichkeitspsychologie und Psychologische Diagnostik, Mainz, Germany.

Wollschläger, R., Keller, U., Strobel, A., & Preckel, F. (September 2015). Need for Cognition im Grundschulalter: Erfassung und nomologisches Netzwerk (Arbeitsgruppe „Kognitive Motivation in Lern- und Leistungssituationen“) [Paper presentation]. 15. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie, Kassel, Germany.

Freund, P. A., Jänsch, V. K., Wollschläger, R., & Preckel, F. (September 2015). Intelligenztestleistung und aktuelle Aufgabenmotivation [Paper presentation]. 15. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie, Kassel, Germany.

Wollschläger, R., Baudson, T. G., & Preckel, F. (September 2015). THINK 1–4: Test zur Erfassung der Intelligenz im Grundschulalter [Paper presentation]. 13. Arbeitstagung der Fachgruppe Differentielle Psychologie, Persönlichkeitspsychologie und Psychologische Diagnostik, Mainz, Germany.

Keller, U., Wollschläger, R., Strobel, A., & Preckel, F. (September 2015). Erfassung und Bedeutung von Need for Cognition im Grundschulalter [Paper presentation]. 13. Arbeitstagung der Fachgruppe Differentielle Psychologie, Persönlichkeitspsychologie und Psychologische Diagnostik, Mainz, Germany.

Keller, A., Strobel, A., Baudson, T. G., Wollschläger, R., & Preckel, F. (September 2015). Die Rolle von Need for Cognition bei Underachievement in der Grundschule [Paper presentation]. 13. Arbeitstagung der Fachgruppe Differentielle Psychologie, Persönlichkeitspsychologie und Psychologische Diagnostik, Mainz, Germany.

Baudson, T., Wollschläger, R., Scherrer, V., Schmidt, I., Greiff, S., Wüstenberg, S., & Preckel, F. (July 2015). Primary school students’ social and emotional school experiences across grade levels. Adaptation and validation of the Social and Emotional School Experiences Survey – Short Form (SESES-S) [Paper presentation]. 13th European Conference of Psychological Assessment, Zurich, Switzerland.

Baudson, T. G., Wollschläger, R., & Preckel, F. (September 2014). Underachievement: eine Frage des Begabungsniveaus? [Paper presentation]. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bochum, Germany.

Preckel, F., Baudson, T. G., Wollschläger, R., Krolak-Schwerdt, S., & Glock, S. (April 2014). Gifted and Maladjusted? Implicit Attitudes and Automatic Associations Related to Gifted Children [Paper presentation]. 2014 Annual Meeting of the American Education and Research Association, Philadelphia, Germany.

Wollschläger, R., & Niepel, C. (April 2014). Reference-group effects of class-average cognitive ability on teacher recommendations for higher education [Paper presentation]. Annual Meeting of the American Education and Research Association (AERA), Philadelphia, PA, United States.

Wollschläger, R., Baudson, T. G., Schmitt, J., Fendahl, S., & Preckel, F. (March 2014). Referenzgruppeneffekte der mittleren Intelligenz einer Klasse auf Fähigkeitsbeurteilungen durch Lehrkräfte [Paper presentation]. 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Frankfurt/Main, Germany.

Baudson, T. G., Wollschläger, R., & Preckel, F. (March 2014). Was unterscheidet überdurchschnittlich begabte von durchschnittlich begabten Underachievern? [Paper presentation]. 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Frankfurt/Main, Germany.

Wollschläger, R., & Preckel, F. (March 2014). Leistungsentwicklung in der Grundschule [Paper presentation]. 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Frankfurt/Main, Germany.

Baudson, T. G., Wollschläger, R., Vock, M., & Preckel, F. (2014). Intellektuelle Hochbegabung. In A. Lohaus & M. Glüer (Eds.), Entwicklungsförderung im Kindesalter (pp. 99-115). Göttingen, Unknown/unspecified: Hogrefe.
Peer reviewed

Baudson, T. G., Fischbach, A., Wollschläger, R., & Preckel, F. (September 2013). Unterschätzungen der Schülerfähigkeit durch Lehrkräfte: Prädiktoren und Konsequenzen [Paper presentation]. 14. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der DGPs, Hildesheim, Germany.

Baudson, T. G., Fischbach, A., Wollschläger, R., & Preckel, F. (September 2013). Über- und Unterschätzungen der Schülerfähigkeit durch Lehrkräfte: Prädiktoren und Konsequenzen. (Arbeitsgruppe „Prädiktoren und Konsequenzen pädagogischer Einschätzungen“) [Paper presentation]. 14. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie, Hildesheim, Germany.

Wollschläger, R., Baudson, T. G., Schmitt, J., Fendahl, S., & Preckel, F. (September 2013). Einfluss der mittleren Leistungsstärke einer Klasse auf Fähigkeitsbeurteilungen durch Lehrkräfte und deren Konsequenzen [Paper presentation]. 14. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie, Hildesheim, Germany.

Wollschläger, R. (2012). Blaming others: Toward a new experimental measure of anger-based projection [Bachelor/master dissertation, University ofTrier]. ORBilu-University of Luxembourg. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/35010

Wollschläger, R., & Baumann, N. (February 2012). Projektion: Wenn eigene Ziele plötzlich fremd erscheinen [Paper presentation]. 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bielefeld, Germany.

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