  | Sonnleitner, P., Krämer, C., Gamo, S., Reichert, M., Keller, U., & Fischbach, A. (2021). Neue längsschnittliche Befunde aus dem nationalen Bildungsmonitoring ÉpStan in der 3. und 9. Klasse: Schlechtere Ergebnisse und wirkungslose Klassenwiederholungen. In LUCET & SCRIPT (Eds.), Nationaler Bildungsbericht Luxemburg 2021 (pp. 117-123). Esch-sur-Alzette, Unknown/unspecified: University of Luxembourg. doi:10.48746/bb2021lu-de-24a |
 | Sonnleitner, P., Krämer, C., Gamo, S., Reichert, M., Keller, U., & Fischbach, A. (2021). Résultats longitudinaux récents issus du monitoring scolaire national ÉpStan en troisième et neuvième année scolaire : de moins bons résultats et des redoublements inefficaces. In LUCET & SCRIPT (Eds.), Rapport national sur l’éducation au Luxembourg 2021 (pp. 115-121). Esch-sur-Alzette, Unknown/unspecified: University of Luxembourg. doi:10.48746/bb2021lu-fr-24 |
Reichert, M., Krämer, C., & Wollschläger, R. (31 May 2019). Reading in a new technology environment: Are reading assessments still in the ballpark? [Paper presentation]. 16th EALTA conference. Transitions in Language Assessment, University College Dublin, Ireland. |
Baghaei, P., Kemper, C. J., Reichert, M., & Greiff, S. (2019). Mixed Rasch modeling in assessing reading comprehension. In V. Aryadoust & M. Raquel (Eds.), Quantitative Data Analysis for Language Assessment. Routledge.  Peer reviewed |
  | Baghaei, P., Kemper, C., Reichert, M., & Greiff, S. (2019). Mixed Rasch modeling in assessing reading comprehension (Chapter 1). In Quantitative data analysis for language assessment. Volume II: Advanced Methods (pp. 1-13). Routledge. Peer reviewed |
 | Reichert, M., Krämer, C., Wollschläger, R., Rivas, S., & Ugen, S. (2018). Habitudes de lecture et compétences de lecture bilingue. Luxembourg: LUCET, SCRIPT. |
 | Reichert, M., Krämer, C., Wollschläger, R., Rivas, S., & Ugen, S. (2018). Lesegewohnheiten und bilinguale Lesekompetenzen - Zum Zusammenhang zwischen den Deutsch- und Französisch-Lesekompetenzen von Neuntklässlerinnen und Neuntklässlern und ihren außerschulischen Lesegewohnheiten in Luxemburg. Luxembourg: LUCET, SCRIPT. |
 | Sonnleitner, P., Krämer, C., Gamo, S., Reichert, M., Muller, C., Keller, U., & Ugen, S. (2018). Schülerkompetenzen im Längsschnitt - Die Entwicklung von Deutsch-Leseverstehen und Mathematik in Luxemburg zwischen der 3. und 9. Klasse. Esch-sur-Alzette, Luxembourg: Luxembourg Centre for Educational Testing, Universität Luxemburg - Service de Coordination de la Recherche et de l'Innovation pédagogiques et technologiques (SCRIPT). |
Reichert, M. (17 November 2018). The viability of C-tests: Which place do they have among other language tests? [Paper presentation]. BALEAP Testing Workshop – Luxembourg, Esch-Alzette, Luxembourg. |
Sonnleitner, P., Krämer, C., Gamo, S., Reichert, M., Muller, C., Keller, U., & Ugen, S. (09 November 2018). Longitudinal development of students‘ competencies in Mathematics and German reading comprehension [Paper presentation]. 1st conference of the Luxembourg Educational Research Association. |
Reichert, M., Krämer, C., Rivas, S., Wollschläger, R., & Ugen, S. (November 2018). Außerschulisches Lesen und Lesekompetenz Zum Zusammenhang zwischen den Deutsch- und Französisch- Lesekompetenzen von Neuntklässlerinnen und Neuntklässlern und ihren außerschulischen Lesegewohnheiten in Luxemburg [Paper presentation]. LuxERA Inaugural Conference, Esch-Belval, Luxembourg. |
Gamo, S., Reichert, M., & Reichel, Y. (July 2018). Évolution des compétences en mathématiques et en langues et différences interindividuelles – quelles explications ? Exploitation des données du panel 2010 des Épreuves Standardisées du monitoring scolaire au Luxembourg [Paper presentation]. 23ème Journées internationales de Psychologie Différentielle, Luxembourg, Luxembourg. |
Reichert, M., Krämer, C., Rivas, S., Wollschläger, R., & Ugen, S. (11 January 2018). Faut-il lire, et que faut-il lire, pour mieux savoir lire? La compréhension de textes parmi les adolescents: tentative d'explication des différences interindividuelles [Paper presentation]. 30ème colloque de l'ADMEE-EUROPE, Esch-Belval, Luxembourg. |
Reichert, M., Krämer, C., Rivas, S., Wollschläger, R., & Ugen, S. (January 2018). Faut-il lire, et que faut-il lire, pour mieux savoir lire? [Paper presentation]. 30e colloque de l’ADMEE-Europe, Campus Belval de l’Université du Luxembourg, Luxembourg. |
 | Sonnleitner, P., Krämer, C., Gamo, S., Reichert, M., Muller, C., Keller, U., & Ugen, S. (2018). Évolution en compréhension écrite en allemand et en mathématiques entre la classe de 3e et la classe de 9e. Esch-sur-Alzette, Luxembourg: Luxembourg Centre for Educational Testing, Universität Luxemburg - Service de Coordination de la Recherche et de l'Innovation pédagogiques et technologiques (SCRIPT). |
Reichert, M., & Krämer, C. (07 May 2016). French speakers reading German and German speakers reading French: Do they take different tests? [Paper presentation]. EALTA 2016, 13th Annual conference - Assessment of what ...? Revisiting the issue of construct(s), Valencia, Spain. |
Reichert, M. (November 2015). How much ‚general language proficiency’ is there in different language tests? [Paper presentation]. Language Testing Forum 2015: Assessing general language proficiency: definitions and approaches, University of Oxford, United Kingdom. |
Reichert, M. (May 2015). Descriptors for reading: Which one(s) make the difference? [Paper presentation]. 12th EALTA conference: Policy and Practice in Language Testing and Assessment, Copenhagen, Denmark. |
Hu, A., Reichert, M., Hansen-Pauly, M.-A., & Ugen, S. (2015). Mehrsprachigkeit im luxemburgischen Sekundarschulwesen. Luxembourg, Luxembourg: Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enfance et de la Jeunesse, SCRIPT - Université du Luxembourg. |
 | Dierendonck, C., Milmeister, M., Milmeister, P., Weis, C., Reichert, M., Ugen, S., Keller, U., Sonnleitner, P., & Martin, R. (2015). Mise en place d’une démarche qualité pour le dispositif ÉpStan. In R. Martin, S. Ugen, ... A. Fischbach (Eds.), Épreuves Standardisées: Bildungsmonitoring für Luxemburg. Nationaler Bericht 2011 bis 2013 (pp. 98-109). Esch/ Alzette, Unknown/unspecified: University of Luxembourg, LUCET. |
 | Ugen, S., Fischbach, A., Reichert, M., Dierendonck, C., & Martin, R. (2015). Épreuves Standardisées : Objectifs et méthodologie. In R. Martin, S. Ugen, ... A. Fischbach (Eds.), Épreuves Standardisées: Bildungsmonitoring für Luxemburg. Nationaler Bericht 2011 bis 2013 (pp. 6-21). Esch/Alzette, Unknown/unspecified: University of Luxembourg, LUCET. |
 | Muller, C., Reichert, M., Gamo, S., Hoffmann, D., Hornung, C., Sonnleitner, P., Wrobel, G., & Martin, R. (2015). Kompetenzunterschiede aufgrund des Schülerhintergrundes. In R. Martin, S. Ugen, ... A. Fischbach (Eds.), Épreuves Standardisées: Bildungsmonitoring für Luxemburg. Nationaler Bericht 2011 bis 2013 (pp. 34-56). Esch/ Alzette, Unknown/unspecified: University of Luxembourg, LUCET. |
Reichert, M., Sonnleitner, P., & Martin, R. (26 August 2014). Reading in German versus reading in French: Are there different attributes that determine the difficulty of reading comprehension items in both languages? [Poster presentation]. Monique REICHERT, Rotterdam, Netherlands. |
Sonnleitner, P., Wrobel, G., & Reichert, M. (July 2014). Do cognitive processes involved in solving reading comprehension items differ in students with differing language background? [Paper presentation]. The 9th Conference of the International Test Commission, San Sebastian, Spain. |
Martin, R., Keller, U., Reichert, M., Dierendonck, C., Ugen, S., & Fischbach, A. (January 2014). Befunde zu den Herausforderungen des luxemburgischen Schulsystems aus Sicht verschiedener large-scale Studien [Paper presentation]. Scientific exchange, Kiel, Germany. |
Sonnleitner, P., Reichert, M., Wrobel, G., Hornung, C., Hoffmann, D., Gamo, S., & Villanyi, D. (January 2014). Qualitätssicherung der Itementwicklung zur Überprüfung der luxemburgischen Bildungsstandards [Paper presentation]. Scientific exchange, Kiel, Germany. |
 | Sonnleitner, P., Reichert, M., & Ugen, S. (2014). Item Development and Test Compilation. In A. Fischbach, S. Ugen, ... R. Martin (Eds.), ÉpStan Technical Report (pp. 5-11). Luxembourg, Luxembourg: University of Luxembourg. |
Reichert, M., Brunner, M., & Martin, R. (2014). Do test takers with different language backgrounds take the same C-test? The effect of native language on the validity of C-tests. In R. Grotjahn (Ed.), Der C-Test: Aktuelle Tendenzen/The C-Test: current trends (pp. 109-135). Frankfurt/Main, Germany: Peter Lang. |
Reichert, M. (22 November 2013). The impact of language background on the validity of C-tests [Paper presentation]. IATEFL Testing, Evaluation and Assessment SIG Conference, Siena, Italy. |
Reichert, M., Brunner, M., & Martin, R. (28 August 2013). How well does ‚general language proficiency’ explain language test performance? [Paper presentation]. 15th Biennal EARLI Conference, Munich, Germany. |
Tardieu, C., Reichert, M., & Rivens Mompean, A. (28 May 2013). The e-CLES project: how to make a scenario-based certificate valid, reliable and fair? [Paper presentation]. Language Testing in Europe: Time for a new framework?, Antwerp, Belgium. |
 | Böhm, B., Fischbach, A., Ugen, S., Muller, C., Reichert, M., Sonnleitner, P., Keller, U., Bertemes, J., & Martin, R. (2013). Luxemburger Schülerinnen und Schüler im internationalen Vergleich. In SCRIPT & EMACS (Eds.), PISA 2012. Nationaler Bericht Luxemburg (pp. 37-58). Luxembourg, Unknown/unspecified: MENFP. |
 | Reichert, M., Muller, C., Wrobel, G., Lorphelin, D., Ugen, S., Fischbach, A., Böhm, B., & Martin, R. (2013). Kompetenzerwerb in Bezug auf das sozioökonomische und kulturelle Umfeld. In SCRIPT & EMACS (Eds.), PISA 2012. Nationaler Bericht Luxemburg (pp. 62-77). Luxembourg, Unknown/unspecified: MENFP. |
 | Ugen, S., Martin, R., Böhm, B., Reichert, M., Lorphelin, D., & Fischbach, A. (2013). Einfluss des Sprachhintergrundes auf Schülerkompetenzen. In SCRIPT & EMACS (Eds.), PISA 2012. Nationaler Bericht Luxemburg (pp. 100-113). Luxembourg, Unknown/unspecified: MENFP. |
 | Brunner, M., Fischbach, A., Reichert, M., Ugen, S., Dierendonck, C., Keller, U., & Martin, R. (2012). Épreuves Standardisées: Ziele und methodische Grundlagen. In R. Martin & M. Brunner (Eds.), Épreuves Standardisées. Nationaler Bericht 2011‐2012 (pp. 4-35). Luxembourg: University of Luxembourg, EMACS. |
 | Muller, C., Reichert, M., Ugen, S., Keller, U., & Brunner, M. (2012). Befunde zum Migrationshintergrund und zum sozio-ökonomischen Familienhintergrund. In R. Martin & M. Brunner (Eds.), Épreuves Standardisées. Nationaler Bericht 2011-2012 (pp. 54-87). Luxembourg: University of Luxembourg, EMACS. |
Ugen, S., Brunner, M., Fischbach, A., Keller, U., Reichert, M., Dierendonck, C., Artelt, C., & Martin, R. (July 2011). Reading comprehension strategies of biliterate students in German and French [Paper presentation]. 18th Annual SSSR Meeting, St. Pete Beach, Florida, United States. |
Reichert, M. (2011). The validity of the C-test revisited : findings from a multilingual environment [Doctoral thesis, Unilu - University of Luxembourg]. ORBilu-University of Luxembourg. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/14420 |
Brunner, M., Keller, U., Dierendonck, C., Reichert, M., Fischbach, A., Ugen, S., & Martin, R. (September 2010). Ein neues Strukturmodell akademischer Selbstkonzepte: Das nested Marsh/Shavelson Modell [Paper presentation]. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen, Germany. |
Reichert, M., Ugen, S., Fischbach, A., Keller, U., & Brunner, M. (September 2010). Evaluation von Plurilingualität in einer multilingualen Gesellschaft: bloße Herausforderung und/oder Chance? [Paper presentation]. 3. Bundeskongress des GMF, Augsburg, Germany. |
 | Brunner, M., Keller, U., Dierendonck, C., Reichert, M., Ugen, S., Fischbach, A., & Martin, R. (2010). The structure of academic self-concepts revisited: The nested Marsh/Shavelson model. Journal of Educational Psychology, 102 (4), 964-981. doi:10.1037/a0019644 Peer Reviewed verified by ORBi |
 | Keller, U., Reichert, M., Brunner, M., Fischbach, A., Dierendonck, C., Boehm, B., & Martin, R. (2010). Unterschiede zwischen Schulformen und Schulen. In SCRIPT & EMACS (Eds.), PISA 2009. Nationaler Bericht Luxemburg (pp. 65-77). Luxembourg, Unknown/unspecified: MENFP. |
 | Boehm, B., Brunner, M., Dierendonck, C., Fischbach, A., Keller, U., Martin, R., Reichert, M., Ugen, S., & Lanners, M. (2010). Luxemburger Schülerinnen und Schüler im internationalen Vergleich. In SCRIPT & EMACS (Eds.), PISA 2009. Nationaler Bericht Luxemburg (pp. 29-40). Luxembourg, Unknown/unspecified: MENFP. |
 | Dierendonck, C., & Reichert, M. (2010). Que pensent les enseignants de Ve/9e des Epreuves Standardisées ? Résultats de l’enquête on-line menée en juin-juillet 2010 [Paper presentation]. Séminaire EMACS. |
 | Brunner, M., Ugen, S., Dierendonck, C., Fischbach, A., Keller, U., Reichert, M., Boehm, B., & Martin, R. (2010). Jungen und Mädchen. In SCRIPT & EMACS (Eds.), PISA 2009. Nationaler Bericht Luxemburg (pp. 55-64). Luxembourg, Unknown/unspecified: MENFP. |
 | Boehm, B., Brunner, M., Dierendonck, C., Fischbach, A., Keller, U., Martin, R., Reichert, M., & Ugen, S. (2010). Zusammenfassung der Ergebnisse von PISA 2009. In SCRIPT & EMACS (Eds.), PISA 2009. Nationaler Bericht Luxemburg (pp. 105-106). Luxembourg, Unknown/unspecified: MENFP. |
 | Ugen, S., Brunner, M., Dierendonck, C., Fischbach, A., Reichert, M., Keller, U., Boehm, B., & Martin, R. (2010). Kompetenzerwerb in Bezug auf das kulturelle und sozio‐ökonomische Umfeld. In SCRIPT & EMACS (Eds.), PISA 2009. Nationaler Bericht Luxemburg (pp. 41-54). Luxembourg, Unknown/unspecified: MENFP. |
Reichert, M., Keller, U., & Martin, R. (2010). The C-test, the TCF and the CEFR: a validation study. In R. Grotjahn (Ed.), Der C-Test: Beiträge aus der aktuellen Forschung. The C-Test: Contributions from Current Research (pp. 205-231). Frankfurt/Main, Germany: Peter Lang. |
Reichert, M. (2010). C-Test = C-Test? Zur Vergleichbarkeit zwischen C-Tests. Fremdsprachen und Hochschule, 82, 61-78. |
Burton, R., Reichert, M., & Martin, R. (2009). L'évaluation des compétences langagières. In J.-G. Blais (Ed.), Évaluation des apprentissages et technologies de l’information et de la communication : Enjeux, applications et modèles de mesure (pp. 57-76). Québec, Canada: Les Presses de l'Université Laval. |
 | Brunner, M., Keller, U., Hornung, C., Reichert, M., & Martin, R. (2009). The cross-cultural generalizability of a new structural model of academic self-concepts. Learning and Individual Differences, 19, 387-403. doi:10.1016/j.lindif.2008.11.008 Peer reviewed |
Artus, F., & Reichert, M. (10 January 2008). Outil d’évaluation en langue dans le cadre d’une enquête internationale : tentative de mise à l’épreuve du C-Test [Paper presentation]. 20th Admée-Europe colloquium, Geneva, Switzerland. |
Keller, U., Martin, R., Reichert, M., Brunner, M., & Busana, G. (2008). A Nation-Wide Computer-based School Monitoring Program. International Journal of Psychology, 43, 104. Peer reviewed |
Reichert, M., & Dierendonck, C. (2008). Ketty, Carlos et Goran ... au pays du redoublement. In La place de l'école dans la société luxembourgeoise de demain. De Boeck. |
Reichert, M., Dierendonck, C., Martin, R., Dierendonck, C., Meyers, C., & Noesen, M. (2008). Ketty, Carlos, Goran... au pays du redoublement. In La place de l’école dans la société luxembourgeoise de demain. Brussels, Belgium: De Boeck. |
Artus, F., Reichert, M., Demeuse, M., & Martin, R. (2008). Le C-Test comme outil d'évaluation en langue dans le cadre d'une enquête internationale : tentative de mise à l'épreuve. Les Cahiers de la Section des sciences de l'éducation. Variations sur le thème des langues modernes, 111-130. |
Keller, U., & Reichert, M. (2008). Monitoring scolaire au Luxembourg: Testing assisté par ordinateur et reportage de résultats automatisé [Paper presentation]. 20th Admée-Europe colloquium, Geneva, Switzerland. |
Reichert, M. (2008). Welche Vergleichbarkeit zwischen C-Tests in verschiedenen Sprachen? [Paper presentation]. Sprachen als akademische Schlüsselkompetenz, Passau, Germany. |
Martin, R., Keller, U., Reichert, M., Schandeler, I., Busana, G., Latour, T., & Koenig, V. (2008). A web-based system for the evaluation of information processing strategies in the domain of scientific literacy. XXIX International Congress of Psychology. Peer reviewed |
Reichert, M. (29 June 2007). Relating C-Test results to the CEFR 10th International ELT Conference: The future of ELT: A quest for common standards & approaches [Paper presentation]. 10th International ELT Conference, Ankara, Turkey. |
Burton, R., Reichert, M., Brunner, M., Keller, U., Böhm, B., & Martin, R. (2007). Lieu de naissance et statut socio-économique des élèves. In B. Boehm, M. Brunner, R. Burton, T. Faber, U. Keller, M. Lanners, ... R. Martin (Eds.), Résultats de l’étude PISA 2006. Luxembourg, Luxembourg: MENFP. |
Bertemes, J., Blanke, I., Boehm, B., Brunner, M., Burton, R., Faber, T., Keller, U., Lanners, M., Martin, R., Reichert, M., Ries, E., & Schock, C. (2007). Résultats de l’étude PISA 2006. |
Artus, F., Demeuse, M., Reichert, M., & Martin, R. (2007). Pour le multilinguisme: Exploiter à l’école la diversité des contextes européens. Rapport final de la facette 2. Liège, Belgium: Université de Liège. |
Keller, U., Brunner, M., Martin, R., Reichert, M., & Kerger, S. (2007). Erste Schritte zu einem Bildungsmonitoring in Luxemburg: Ergebnisse der Erhebungen im September 2005 und Juli 2006. Luxembourg, Luxembourg: University of Luxembourg & MENFP. |
Boehm, B., Brunner, M., Ries, E., Schock, C., Keller, U., Reichert, M., Burton, R., & Martin, R. (2007). Les élèves du Luxembourg par rapport à la moyenne internationale PISA 2006. In Rapport National Luxembourg (pp. 21-29). Ministère de l'Éducation nationale et de la Formation professionelle, SCRIPT & Université du Luxembourg, Unité de Recherche EMACS. |
Martin, R., Brunner, M., Keller, U., Reichert, M., Burton, R., & Boehm, B. (2007). Wie funktioniert das Luxemburger Schulsystem? PISA 2006. In Nationaler Bericht Luxemburg (pp. 73-76). Ministerium für Erziehung und Berufsausbildung, SCRIPT & Universität Luxemburg, Forschungseinheit EMACS. |
Bertemes, J., Blanke, I., Boehm, B., Brunner, M., Burton, R., Faber, T., Keller, U., Lanners, M., Martin, R., Reichert, M., Ries, E., & Schock, C. (2007). PISA 2006. In Rapport National Luxembourg. Ministère de l'Éducation nationale et de la Formation professionelle, SCRIPT & Université du Luxembourg, Unité de Recherche EMACS. |
Burton, R., Reichert, M., Brunner, M., Keller, U., Boehm, B., & Martin, R. (2007). Lieu de naissance et statut socio-économique des élèves PISA 2006. In Rapport National Luxembourg (pp. 31-44). Ministère de l'Éducation nationale et de la Formation professionelle, SCRIPT & Université du Luxembourg, Unité de Recherche EMACS. |
Keller, U., Reichert, M., Burton, R., Brunner, M., Boehm, B., & Martin, R. (2007). Unterschiede zwischen Schulformen und Schulen PISA 2006. In Nationaler Bericht Luxemburg. Ministerium für Erziehung und Berufsausbildung, SCRIPT & Universität Luxemburg, Forschungseinheit EMACS. |
Boehm, B., Brunner, M., Ries, E., Schock, C., Keller, U., Reichert, M., Burton, R., & Martin, R. (2007). Luxemburger Schülerinnen und Schüler im internationalen Vergleich PISA 2006. In Nationaler Bericht Luxemburg (pp. 21-29). Ministerium für Erziehung und Berufsausbildung, SCRIPT & Universität Luxemburg, Forschungseinheit EMACS. |
Keller, U., Reichert, M., Burton, R., Brunner, M., Boehm, B., & Martin, R. (2007). Différences observées selon le type d'enseignement et l'établissement fréquenté PISA 2006. In Rapport National Luxembourg (pp. 55-69). Ministère de l'Éducation nationale et de la Formation professionelle, SCRIPT & Université du Luxembourg, Unité de Recherche EMACS. |
Burton, R., Reichert, M., Brunner, M., Keller, U., Boehm, B., & Martin, R. (2007). Migrationshintergrund und sozio-ökonomischer Status der Schülerinnen und Schüler PISA 2006. In Nationaler Bericht Luxemburg (pp. 31-45). Ministerium für Erziehung und Berufsausbildung, SCRIPT & Universität Luxemburg, Forschungseinheit EMACS. |
Martin, R., Brunner, M., Keller, U., Reichert, M., Burton, R., & Boehm, B. (2007). Comment fontionne le système scolaire luxembourgeois? PISA 2006. In Rapport National Luxembourg (pp. 71-74). Ministère de l'Éducation nationale et de la Formation professionelle, SCRIPT & Université du Luxembourg, Unité de Recherche EMACS. |
Martin, R., Brunner, M., Keller, U., Reichert, M., Burton, R., & Boehm, B. (2007). Wie funktioniert das luxemburgische Schulsystem? Pisa 2006. In Nationaler Bericht Luxemburg. Ministère de l' Education nationale et de la Formation professionnelle Université du Luxembourg. |
Brunner, M., Keller, U., Burton, R., Reichert, M., Boehm, B., & Martin, R. (2007). Garçons et filles PISA 2006. In Rapport National Luxembourg (pp. 45-53). Ministère de l'Éducation nationale et de la Formation professionelle, SCRIPT & Université du Luxembourg, Unité de Recherche EMACS. |
Brunner, M., Keller, U., Burton, R., Reichert, M., Boehm, B., & Martin, R. (2007). Jungen und Mädchen PISA 2006. In Nationaler Bericht Luxemburg. Ministerium für Erziehung und Berufsausbildung, SCRIPT & Universität Luxemburg, Forschungseinheit EMACS. |
Pelt, V., Martin, R., & Reichert, M. (2007). Pour le multilinguisme: Exploiter à l’école la diversité des contextes européens. Rapport national du Grand-Duché du Luxembourg. Walferdange, Luxembourg: University of Luxembourg, EMACS. |
Reichert, M., & Martin, R. (09 December 2006). Facing language heterogeneity: Do plurilingual learning and assessment environments create better results? [Poster presentation]. IADIS International Conference on Cognition and Exploratory Learning in Digital Age CELDA 2006, Barcelona, Spain. |
Reichert, M., Keller, U., & Martin, R. (2006). Le Test de Connaissance du Français et le C-Test. Etude sur la comparabilité entre les deux instruments. Walferdange, Luxembourg: University of Luxembourg, EMACS. |
Reichert, M., Keller, U., & Martin, R. (2006). Le C-Test: un nouveau chemin idéal pour une évaluation valide de compétences linguistiques? [Paper presentation]. 19ème Colloque International de l'ADMEE-Europe:" L'évaluation au 21ème siècle. Vers de nouvelles formes, modélisations et pratiques de l'évaluation? ", Luxembourg, Luxembourg. |
Reichert, M., & Martin, R. (24 October 2005). Deutsch, Français, Português : effet du mode langagier sur les performances évaluées [Paper presentation]. 18th Admée-Europe Congress: "Comment évaluer? Outils, dispositifs et acteurs", Reims, France. |
Reichert, M., Linckels, S., & Meinel, C. (2005). Student's Perception of a Semantic Search Engine [Paper presentation]. International Conference on Cognition and Exploratory Learning in Digital Age, Porto, Portugal. |
Burton, R., Busana, G., Houssemand, C., Latour, T., Martin, R., Merche, J.-F., Reichert, M., Reuter, R., Schandeler, I., Tholl, M., & Vandenabeele, L. (2005). Computer Assisted Scientific Competencies Assessment and Dynamic Evaluation CASCADE. Walferdange, Luxembourg: Université du Luxembourg. |
Reichert, M., Sander, N., & Süß, H.-M. (22 September 2002). Arbeitsgedächtniskapazität und Interferenzeffekte [Paper presentation]. 43rd conference of the German Society for Psychology, Berlin, Germany. |
Reichert, M. (2002). Susceptibility to interference effects: a possible explanation of age-related differences in working memory performance? [Bachelor/master dissertation, Ruprecht Karls Universität Heidelberg]. ORBilu-University of Luxembourg. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/14419 |
Reichert, M., Süß, H.-M., & Sander, N. (11 July 2001). Age-related differences in inhibition and working memory capacity: a test of the May, Hasher and Kane hypothesis [Poster presentation]. Biennial Meeting of the International Society for the Study of Individual Differences (ISSID), Edinburgh (Scotland), United Kingdom. |