Das wachsende Risiko, als “sonderpädagogisch förderbedürftig” klassifiziert zu werden

Reference : Das wachsende Risiko, als “sonderpädagogisch förderbedürftig” klassifiziert zu werden


	Document type :	E-prints/Working papers : Already available on another site
	Discipline(s) :	Social & behavioral sciences, psychology : Sociology & social sciences
	To cite this reference:	http://hdl.handle.net/10993/5549

Title :	Das wachsende Risiko, als “sonderpädagogisch förderbedürftig” klassifiziert zu werden
Language :	German
Author, co-author :	Powell, Justin J W [University of Luxembourg > Faculty of Language and Literature, Humanities, Arts and Education (FLSHASE) > Languages, Culture, Media and Identities (LCMI) >]
Publication date :	2004
Publisher :	Powell, J.J.W. Das wachsende Risiko, als “sonderpädagogisch förderbedürftig” klassifiziert zu werden. Independent Research Group Working Paper 2/2004. Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung
Peer reviewed :	Yes
City :	Berlin
Country :	Germany
Keywords :	[en] special education ; risk ; Germany ; United States
Abstract :	[de] Warum sind die Bildungschancenvon Schülern im hoch spezialisierten deutschen Sonderschulwesen so viel niedriger alsdie in den sonderpädagogischen Förderklassen der amerikanischen Gesamtschulen?
Research centres :	Max-Planck-Institut für Bildungsforschung
Name of the research project :	Barriers to Inclusion
Target :	Researchers ; Professionals ; Students ; General public
Permalink :	http://hdl.handle.net/10993/5549
source URL :	http://www.mpib-berlin.mpg.de

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