Nombres négatifs et difficultés des élèves au début du secondaire  : Obstacle épistémologique ou utilisation inadéquate du signe « moins »?

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	Document type :	Scientific Presentations in Universities or Research Centers : Scientific presentation in universities or research centers
	Discipline(s) :	Social & behavioral sciences, psychology : Education & instruction
	Focus Areas :	Educational Sciences
	To cite this reference:	http://hdl.handle.net/10993/48595

Title :	Nombres négatifs et difficultés des élèves au début du secondaire : Obstacle épistémologique ou utilisation inadéquate du signe « moins »?
Language :	French
Author, co-author :	Vlassis, Joëlle [University of Luxembourg > Faculty of Humanities, Education and Social Sciences (FHSE) > Department of Education and Social Work (DESW) >]
Publication date :	2020
Audience :	National
Event name :	Colloque du Didactifen
Event date :	from 07-07-2020 to 08-07-2020
Permalink :	http://hdl.handle.net/10993/48595

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