Conceptualisation, symbolisation et interactions enseignant-élèves dans les apprentissages mathématiques : l’exemple de la généralisation

Reference : Conceptualisation, symbolisation et interactions enseignant-élèves dans les apprentis...


	Document type :	Scientific journals : Article
	Discipline(s) :	Social & behavioral sciences, psychology : Education & instruction
	Focus Areas :	Educational Sciences
	To cite this reference:	http://hdl.handle.net/10993/48594

Title :	Conceptualisation, symbolisation et interactions enseignant-élèves dans les apprentissages mathématiques : l’exemple de la généralisation
Language :	French
Author, co-author :	Vlassis, Joëlle [University of Luxembourg > Faculty of Humanities, Education and Social Sciences (FHSE) > Department of Education and Social Work (DESW) >]
	Demonty, Isabelle []
Publication date :	2019
Journal title :	Education et Francophonie
Publisher :	Association Canadienne d’Education de Langue Française
Volume :	47
Issue/season :	3
Pages :	35-57
Peer reviewed :	Yes
Audience :	International
ISSN :	0849-1089
City :	Québec
Country :	Canada
Permalink :	http://hdl.handle.net/10993/48594

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