| Reference : Schule und erschwerte Lernsituationen und Lebenslagen |
| Parts of books : Contribution to collective works | |||
| Social & behavioral sciences, psychology : Education & instruction | |||
| Educational Sciences | |||
| http://hdl.handle.net/10993/45411 | |||
| Schule und erschwerte Lernsituationen und Lebenslagen | |
| German | |
| [en] School and difficult learning situations and life situations | |
Zurbriggen, Carmen  [University of Luxembourg > Faculty of Humanities, Education and Social Sciences (FHSE) > Department of Social Sciences (DSOC) >] | |
| Moser, Vera [] | |
| 2021 | |
| Handbuch Schulforschung | |
| [en] Handbook of School Research | |
| Hascher, Tina | |
| Idel, Till-Sebastian | |
| Helsper, Werner | |
| Springer | |
| Yes | |
| 978-3-658-24729-4 | |
| Wiesbaden | |
| [en] learning difficulties ; social inequalities ; inclusion ; learning environment ; classroom composition ; differential learning environment | |
| [en] Erschwerte Lernsituationen sind verknüpfte Gegebenheiten von individuellen Dispositionen, Sozialisationserfahrungen und institutionalisierten Lern- und Entwicklungsumfeldern in Schulen, die sich als ungünstige Konstellationen im konkreten Klassenraum widerspiegeln. Sie stehen überzufällig häufig mit erschwerten Lebenslagen in Verbindung. Durch schulische Selektion werden zudem differenzielle soziale Lern- und Entwicklungsumfelder gebildet, die Schüler*innen im unteren Bereich des Leistungsspektrums besonders betreffen. Schwache Schulleistungen sind somit kein eigenständiges Charakteristikum eines Schülers bzw. einer Schülerin. | |
| Researchers ; Professionals ; Students | |
| http://hdl.handle.net/10993/45411 | |
| 10.1007/978-3-658-24734-8_39-1 | |
| https://doi.org/10.1007/978-3-658-24734-8_39-1 |
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