Cluster Analysis for Investment funds portfolio optimisation: A symbolic data approach

in financial Risk Management and Modeling (2021)

Jugendarbeit in Luxemburg - von einem offenen Raum der freiwilligen Selbstbildung zu einem standardisierten Angebot der non-formalen Bildung?

in Nationaler Bildungsbericht 2021 (2021)

Synopse der zentralen Ergebnisse

in Samuel, Robin; Willems, Helmut Erich (Eds.) Wohlbefinden und Gesundheit von Jugendlichen in Luxemburg (2021)

Insgesamt berichtet eine überwiegende Mehrheit der Jugendlichen ein mittleres bis hohes Wohlbefinden und schätzt die eigene Gesundheit als „ausgezeichnet“ ein. Die luxemburgischen Jugendlichen bewegen ... [more ▼]

Insgesamt berichtet eine überwiegende Mehrheit der Jugendlichen ein mittleres bis hohes Wohlbefinden und schätzt die eigene Gesundheit als „ausgezeichnet“ ein. Die luxemburgischen Jugendlichen bewegen sich damit im internationalen Vergleich im oberen Mittelfeld. Das hohe Maß an Wohlbefinden in der jungen Bevölkerung ist über die letzten Jahre weitgehend stabil geblieben, während sich das subjektive Gesundheitsempfinden sogar positiv verändert hat. Treiber dieser Entwicklung sind insbesondere die positiven Veränderungen bei Mädchen und jungen Frauen. Obwohl grundsätzlich alle Bevölkerungsgruppen auch von geringem Wohlbefinden oder vermehrten gesundheitlichen Problemen betroffen sein können, zeigt sich hinsichtlich der Verteilung eine deutliche soziale Schieflage: Sozioökonomisch benachteiligte Jugendliche sind deutlich häufiger von gesundheitlichen Problemen betroffen und weisen insgesamt auch ein niedrigeres Wohlbefinden auf als Jugendliche mit höherem Sozialstatus. Während die Experten gesamtgesellschaftliche Hintergründe für die Entwicklung von Gesundheit und Wohlbefinden mitverantwortlich machen, sind viele Jugendliche der Ansicht, dass sie ihre Gesundheit und ihr subjektives Wohlbefinden weitgehend selbst aktiv beeinflussen können. Zudem werden starke soziale Beziehungen zu Eltern, Familie und Freunden als positive Faktoren genannt. Für wenige Jugendliche können solche Beziehungen jedoch auch negative Auswirkungen auf das Wohlbefinden haben. Ein Mangel an Handlungsmöglichkeiten, etwa aufgrund fehlender finanzieller Ressourcen oder familiärer Unterstützung, kann es zudem erschweren, Verwirklichungschancen zu ergreifen und Wohlbefinden positiv zu gestalten. Auch hinsichtlich der Folgen der Covid-19-Pandemie werden Unterschiede nach sozioökonomischen und soziodemografischen Faktoren deutlich. Jugendliche mit niedrigem sozioökonomischem Status haben in der Tendenz eher negative Folgen zu gewärtigen, während Jugendliche mit gutem Zugang zu verschiedenen Ressourcenpools besser mit den Einschränkungen zurechtzukommen scheinen und sogar von positiven Effekten berichten. In den luxemburgischen Fachdiskursen sind Wohlbefinden und insbesondere die psychische Gesundheit zentrale Themen. Zunehmend dominieren Konzepte, die den Jugendlichen als Akteur in den Mittelpunkt stellen und eine bedürfnisorientierte und befähigende Herangehensweise verfolgen. Damit spiegeln sie die von vielen Jugendlichen berichtete Einschätzung, das eigene Leben handlungsmächtig planen und gestalten zu wollen. [less ▲]

Recent analytical methods for risk assessment of emerging contaminants in ecosystems

in Pollution Assessment for Sustainable Practices in Applied Sciences and Engineering (2021)

Concluding Remarks on the Legal Frameworks of Tracing Applications

in Poillot, Elise; Lenzini, Gabriele; Resta, Giorgio (Eds.) et al Data Protection in the Context of Covid-19. A Short (Hi)story of Tracing Applications (2021)

Face au “Heraus!” Regards allemands sur la Belgique (1918-1920)

in Dumoulin, Michel; Lanneau, Catherine (Eds.) La Belgique et les traités de paix. De Versailles à Sèvres (1919-1920) (2021)

Crowdwork and Work On-Demand in the European Legal Framework: Promises and Expectations

in Carinci, Maria Teresa; Dorssemont, Filip (Eds.) Platform Work in Europe (2021)

Les effets internationaux de l’autorité de chose transigée

in Mélanges en l'honneur de Pascal Nacelle (2021)

Wilhelm II.

in Das Goldene Buch der Stadt Aachen (2021)

Kronprinz Wilhelm. Zur Enthüllung des Reiterstandbildes Theaterplatz 18.10.1901

in Das Goldene Buch der Stadt Aachen (2021)

Histories and memories: narrating the Great War in Belgium 1914-2013

in Cornelißen, Christoph; Weinrich, Arndt (Eds.) Writing War History. Hundred Years of Historiography on the First World War (2021)

The Occupied Institution: Culture and Science in the Landesmuseum in Luxembourg during the Nazi Occupation, 1940-1944

in Šimunek, Michal V. (Ed.) Science, Occupation, War: 1939-1945 (2021)

‘État de droit’ : The Gallicization of the Rechtsstaat

in Meierhenrich, Jens; Loughlin, Martin (Eds.) The Cambridge Companion to the Rule of Law (2021)

Since the Enlightenment, the innumerous debates in Europe on nomocracy have been led under various flagship terms, whose diversity can be boiled down to four types of key terms: 1. “State”; 2. “Republic” ... [more ▼]

Since the Enlightenment, the innumerous debates in Europe on nomocracy have been led under various flagship terms, whose diversity can be boiled down to four types of key terms: 1. “State”; 2. “Republic”; 3. expressions suggesting that it is “law” that “rules”, “reigns”; 4. linguistic constructs connecting both words “law” and “State”. The German term Rechtsstaat, which is the most famous but not unique example of the fourth category, has gained progressively a worldwide resonance. By literally translating it, granting it a paramount position in their Constitution, and abandoning their traditional key word(s), many countries have germanized their legal language. Have they also germanized their legal mindset, their law? If so, to what extent, and how, and for what reason? Goes the current Germanization of our language hand in hand with a fundamental move towards a new understanding of the Constitution (i.e. judicialization of politics)? Or is the transnational (“global”) buzz about Rechtsstaat just a fashion, jurists importing the trendy German term but not its content? Or do they mix, and partially innovate, when operating this “transfer/translation”? These fundamental issues will be analyzed in the case of France, which is particularly interesting as, since 1789, France perceived itself as a universal model (of its own understanding of nomocracy), and not as an importer, especially not of German legal terms, theories and solutions. [less ▲]

Glossar

in Samuel, Robin; Willems, Helmut Erich (Eds.) Wohlbefinden und Gesundheit von Jugendlichen in Luxemburg (2021)

Identifying Math and Reading Difficulties of Multilingual Children: Effects of Different Cut-offs and Reference Groups

in Herzog, Moritz; Gürsoy, Erkan; Fritz-Stratmann, Annemarie (Eds.) Diversity Dimensions in Mathematics and Language Learning. Perspectives on culture, education, and multilingualism (2021)

Extensive research is available on language acquisition and the acquisition of mathematical skills in early childhood. But more recently, research has turned to the question of the influence of specific ... [more ▼]

Extensive research is available on language acquisition and the acquisition of mathematical skills in early childhood. But more recently, research has turned to the question of the influence of specific language aspects on acquisition of mathematical skills. This anthology combines current findings and theories from various disciplines such as (neuro-)psychology, linguistics, didactics and anthropology. [less ▲]

Entwicklungslinien internationaler und komparativer Inklusionsforschung

in Köpfer, Andreas; Powell, Justin J W; Zahnd, Raphael (Eds.) International Handbook of Inclusive Education: Global, National and Local Perspectives (2021)

In diesem Handbuch wird das Augenmerk auf globale, regionale und lokale Fragestellungen Inklusiver Bildung gerichtet. Inklusive Bildung kann dabei als weltweites Paradigma bezeichnet werden, mit dem ... [more ▼]

In diesem Handbuch wird das Augenmerk auf globale, regionale und lokale Fragestellungen Inklusiver Bildung gerichtet. Inklusive Bildung kann dabei als weltweites Paradigma bezeichnet werden, mit dem Teilhabe und Partizipation sowie Prozesse des Ein- und Ausschlusses in Bildungskontexten und darin eingelagerte Barrieren sowie Diskriminierungen in den Blick genommen werden. Politisch-normative Setzungen Inklusiver Bildung – u.a. durch die UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) (UN 2006) – werden derzeit in bildungspolitischer Hinsicht national, regional und lokal aufgegriffen und daran anschließend Prozesse der Steuerung in Bildungssystemen initiiert. Inklusion kann dabei als "fuzzy concept" (Artiles/Dyson 2005: 43) beschrieben werden, das sich dadurch auszeichnet, dass es auf nationaler und regionaler Ebene in differenten historisch entwickelten, kulturell ausgeprägten sowie normativ und rechtlich fundierten Bil- dungssystemen aufgenommen und in die Praxis übersetzt bzw. transformiert werden muss. In den deutschsprachigen Bildungs- und Erziehungswissenschaften ist Inklusive Bildung zu einem interdisziplinären Leitbegriff avanciert, der insbesondere in der Schulpädagogik, der Sonderpädagogik und der Allgemeinen Erziehungswissenschaft diskutiert wird, allerdings auch hier mit unterschiedlichen Vorstellungen. Trotz globaler Relevanz stellen internationale und komparative Fragestellungen im Kontext Inklusiver Bildung bislang im deutschsprachigen wie internationalen Diskurs ein unzureichend bearbeitetes Forschungsfeld dar – insbesondere mit Blick auf international und interkulturell vergleichende Forschungsarbeiten. Vor diesem Hintergrund sind in diesem Handbuch Beiträge versammelt, die das Feld der internationalen, interkulturellen und komparativen Forschung schärfen und Inklusive Bildung – anschließend an die Diskurslinien der Disability Studies – als Prozess der Beseitigung von Barrieren und Benachteiligungen in Bildungssystemen und -organisationen verstehen. Dementsprechend werden Prozesse der Exklusion und Aussonderung sowie der Unterstützung und Inklusion mit besonderer Berücksichtigung komparativer Perspektiven analysiert, wobei unterschiedliche Dimensionen von Heterogenität und deren Intersektionalität, insbesondere mit Blick auf marginalisierte und von Exklusion bedrohter Personengruppen, berücksichtigt werden. Aufgrund der disziplinären Verortung der Autor*innen – v.a. in der Erziehungswissenschaft und Soziologie – und deren Beschäftigung mit Behinderungen und Benachteiligungen, rückt die Differenzlinie Behinderung bzw. „behindert werden“ in den Vordergrund. [less ▲]

The Law Applicable to the Civil Consequences of Human Rights Violations Committed Abroad

in Forlati, Serena; Franzina, Pietro (Eds.) Universal Jurisdiction –Which Way Forward ? (2021)

Kapitel 90.1 Internationales und Europäisches Steuerrecht

in Taeger, Jürgen; Pohle, Jan; Kilian, Wolfgang (Eds.) et al Computerrechts-Handbuch - Informationstechnologie in der Rechts- und Wirtschaftspraxis (2021)

Heterogene Lerngruppen in Europa inklusionsorientiert unterrichten: Inspirierende Praktiken und Erkenntnisse aus Deutschland, Island, Litauen, Luxemburg, Schweden und Spanien

in Köpfer, Andreas; Powell, Justin J W; Zahnd, Raphael (Eds.) Handbuch Inklusion International: Globale, nationale und lokale Perspektiven auf Inklusive Bildung (2021)

Inklusive Bildung ist zu einem globalen Ziel geworden. Dieses Ziel wird durch die Anerkennung des Menschenrechts auf Bildung für alle und die Vision einer demokratischen Gesellschaft unterstützt, die ... [more ▼]

Inklusive Bildung ist zu einem globalen Ziel geworden. Dieses Ziel wird durch die Anerkennung des Menschenrechts auf Bildung für alle und die Vision einer demokratischen Gesellschaft unterstützt, die Vielfalt in all ihren Facetten wertschätzt. Die Förderung angesichts der Vielfalt der Schüler*innen mit dem Ziel der Verbesserung des Lernens aller, bleibt für Lehrer*innen in allen nationalen Kontexten eine herausfordernde Aufgabe, da sowohl die gemeinsame Bildung für alle ausgeweitet als auch inklusive Bildung universell werden soll. Die erfolgreiche Unterstützung verschiedener Schüler*innen in ihren Lernprozessen gilt seit Jahrzehnten als das Herzstück einer ausgezeichneten Pädagogik. Dennoch finden wir in ganz Europa signifikante, persistente Unterschiede, sowohl hinsichtlich des Umfangs als auch der Qualität der inklusiven Schulbildung, die auf einer Reihe von institutionalisierten Strukturen und Kulturen beruhen und sich unter anderem in organisatorischen Rahmenbedingungen und Lehrmethoden heterogener Bildungssysteme niederschlagen. Aufbauend auf einer dreijährigen Zusammenarbeit im Rahmen des von der Europäischen Kommission finanzierten Comenius-Netzwerkprojekts „Teaching Diverse Learners in School Subjects“ (TdiverS), werden in diesem Beitrag Erkenntnisse über „inspirierende Praktiken“ der inklusiven Bildung, die in den sechs teilnehmenden Ländern – Deutschland, Island, Litauen, Luxemburg, Schweden und Spanien – gefunden wurden, zusammengefasst. Trotz erheblicher Unterschiede in den Bildungssystemen in Europa sind überall inklusive Bildungspraktiken zu finden. Bei den Schulhospitationen fanden wir inspirierende Inklusionspraktiken in allen Ländern, auch wenn diese durchaus sehr differente Niveaus der (inklusiven) Bildungssysteme aufweisen. [less ▲]

Courte histoire du droit luxembourgeois des sociétés

in Lasserre Capdeville, Jérome; Rontchevsky, Nicolas; Simler, Philippe (Eds.) et al Mélanges en l'honneur de Michel et Jean-Patrice Storck (2021)

« Le corps “dit” (d’Adam et Eve aux gilets jaunes) »

in A même le sens, Hommages à Jacques Fontanille, Limoges, Lambert-Lucas, 2021, pp. 111-120. (2021)

§§ 207 bis 219 AktG zur vereinfachten Kapitalherabsetzung

in Kölner Kommentar zum Aktiengesetz (2021)

Reinforcing citizens’ participation by reforming European commission public consultations

in Alemanno, Alberto; Oregan, James (Eds.) Democratic Participation in a Citizen's Europe: What next for the EU? (2021)

In this chapter, I draw some lessons from the failed attempts of democratization of the EU by proposing some guidelines that should be followed in order to envision a realistic deliberative and inclusive ... [more ▼]

In this chapter, I draw some lessons from the failed attempts of democratization of the EU by proposing some guidelines that should be followed in order to envision a realistic deliberative and inclusive transformation of the EU-decision making process. By following their spirits, I will propose an ambitious renovation of the public consultation regime of the EU Commission, the only institutionalized system of public consultation enshrined in the EU Treaties that however most of the citizens are not aware of. This is an idea that I first presented in at the conference at the World Bank (Kies 2016) and that has since then been discussed and presented in the report commissioned by the European Economic and Social Committee (Lironi and Peta 2017), the European Parliament (Korthagen et al. 2018) and the European Court of Auditors. [less ▲]

Schwimmen oder treiben – Sinken oder untergehen: Die fachliche und semantische Bedeutung von Sprache im naturwissenschaftlich-orientierten Sachunterricht

in Franz, Ute; Haltenberger, Melanie; Hartinger, Andreas (Eds.) et al Sache und Sprache. Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts (2021)

Progress at Snail’s Pace? Regional Involvement and Treaty Changes since 1990

in Abels, Gabriele (Ed.) From Takers to Shapers? Challenges for Regions in a Dynamic EU Polity (2021)

From the mid-1980s, the sub-state level has become increasingly recognized as a political actor in European Union (EU) politics. Starting with the Treaty of Maastricht, a series of EU Treaty changes have ... [more ▼]

From the mid-1980s, the sub-state level has become increasingly recognized as a political actor in European Union (EU) politics. Starting with the Treaty of Maastricht, a series of EU Treaty changes have recognized the democratic role of regions and local authorities and have created consultative mechanisms for them. However, the very regions that pushed for these changes – namely the strong legislative regions like the German Länder and the Belgian regions – became dissatisfied with the innovations of the Treaty of Maastricht almost as soon as they were implemented. As a result, their strategy focused increasingly on limiting transfers of competences to the European level in areas of importance to regions. The aim of this contribution is therefore to examine the evolution of the demands of strong legislative regions and their rights on the European level. It argues that the diversity of European regions has made it difficult to reconcile European integration with the status and functioning of strong legislative regions. [less ▲]

Handlungsmöglichkeiten zur Unterstützung von Schülerinnen und Schülern mit Verhaltensauffälligkeiten

in Kunz, André; Luder, Reto; Müller Bösch, Cornelia (Eds.) Inklusive Pädagogik und Didaktik (2021)

La procéduralisation du droit européen de la consommation

in Annales du droit luxembourgeois (2021)

Die Mehrsprachigkeit der Prosa. Ein Kapitel aus Finnegans Wake

in Dell’Anno, Sina; Imboden, Achim; Simon, Ralf (Eds.) et al Prosa: Theorie, Exegese, Geschichte (2021)

Belgian Judicial Actors and the Establishment of the Punishment of Collaboration with the Enemy in the East Cantons.

in Bost, Mélanie; Vrints, Antoon (Eds.) Doing Justice in Wartime. Multiple Interplays between Justice and Population during the two World Wars (2021)

Belgian historical research concerning the repression of collaboration after the Second World War, has mostly overlooked the East Cantons. This mostly German-speaking region only became a part of Belgium ... [more ▼]

Belgian historical research concerning the repression of collaboration after the Second World War, has mostly overlooked the East Cantons. This mostly German-speaking region only became a part of Belgium in 1920, as a consequence of the treaty of Versailles. The integration of these populations turned out to be a very complicated process. In 1940, Nazi-Germany did not only occupy the East Cantons like the rest of Belgium, but annexed them back into the Third Reich. One of the main conclusions of the regional historiography is to view the repression of the collaboration as another step in the general misunderstanding between the local inhabitants and Belgian State authorities. This is evidenced by the high conviction rate (2.41% of the local population) and by assimilationist discourses which accompanied the workings of the Belgian military courts. In this contribution, we study the role of judicial actors in the actual establishment of the repression of collaboration and the civic purge in a top-down and a bottom-up approach. We analyse the special prosecution policy developed by the military prosecution office during the post-war period for with the enemy. We also show how political and administrative actors reinforced the living sentiments of injustice among the local population. [less ▲]

Resilienz im Kontext von Migration und Flucht

in Ringeisen, Tobias; Genkova, Petia; Leong, Frederick T. L. (Eds.) Handbuch Stress und Kultur: Interkulturelle und kulturvergleichende Perspektiven (2021)

Im Rahmen von Migration ergibt sich insbesondere für Geflüchtete ein erhöhtes Risiko von ungünstigen Entwicklungen und Adaptationsverläufen, da sie nicht nur mit allgemeinen Herausforderungen der ... [more ▼]

Im Rahmen von Migration ergibt sich insbesondere für Geflüchtete ein erhöhtes Risiko von ungünstigen Entwicklungen und Adaptationsverläufen, da sie nicht nur mit allgemeinen Herausforderungen der Anpassung an einen neuen kulturellen Kontext konfrontiert sind, sondern auch mit spezifischen Erfahrungen im Herkunftsland oder auf der Flucht, die potentiell traumatisch sein können. Dennoch zeigen sich signifikante psychische Beeinträchtigungen in der Folge nur bei einem Teil der Geflüchteten. Das Konzept der Resilienz, das in den letzten Jahren nicht nur in Bereichen der klinischen Psychologie, sondern auch in der entwicklungspsychologischen Forschung und verwandten Disziplinen zunehmend an Bedeutung gewonnen hat, scheint besonders fruchtbar, um solche interindividuellen Unterschiede im Umgang mit Flucht- und Migrationserfahrungen zu erforschen. Nach einer kurzen Einführung in die Arten der Migration und damit zusammenhängende Herausforderungen befasst sich der vorliegende Beitrag mit Resilienz im Kontext von Migration und Flucht, wobei eine kritische Auseinandersetzung mit stark auf individuelle Faktoren fokussierten Konzeptualisierungen angestrebt und eine stärker systemische Sichtweise vorgeschlagen wird, wie sie auch neueren Ansätzen zur psychologischen Resilienz entspricht. [less ▲]

Inter- and intra-individual variation in Luxembourgish. A quantitative analysis of crowd-sourced speech data

in Werth, Alexander; Bülow, Lars; Pfenninger, Simone (Eds.) et al Intra-individual Variation in Language (2021)

As a young and comparatively little-standardised Germanic language, Luxembourgish is characterised by a very high degree of variation, which in many cases is still unexplored. This also applies to the ... [more ▼]

As a young and comparatively little-standardised Germanic language, Luxembourgish is characterised by a very high degree of variation, which in many cases is still unexplored. This also applies to the morphological varia- tion of the superlative (dat schéinst / dat schéinst-en / dat schéinst-en-t Päerd ‘the most beautiful horse’) and the adjectival participle (e gefëllt-en / e gefëllt- en-e Croissant ‘a filled croissant’). This empirical study is the first attempt to fill this research gap. On the one hand, the chapter aims to explore the variation of these phenomena from a more classical perspective, that is, by analysing inter- individual variation (IEV); the purpose of it is to identify possible linguistic and social constraints that influence the variation. On the other hand, the chapter also focuses on intra-individual variation (IAV), i.e. variation within a speaker that is situationally independent. This analysis aims to evaluate the results of the IEV perspective and also to reveal further specificities of the variation. Studying a large corpus of crowd-sourced speech data leads to several findings. It becomes apparent, for example, that part of the morphological variation can be explained by the influence and interaction of different linguistic factors. Furthermore, there is evidence that IAV manifests in various forms: as the expression of individual linguistic preferences, as the expression of linguistic insecurities and as the expression of language change. [less ▲]

Prêt pour l’avenir ? Le troisième rapport sur l’éducation au Luxembourg

in LUCET; SCRIPT (Eds.) Rapport national sur l’éducation au Luxembourg 2021 (2021)

Connaissances en matière de durabilité et compréhension de liens complexes – une étude basée sur la cartographie conceptuelle

in SCRIPT; LUCET (Eds.) Rapport national sur l’éducation au Luxembourg 2021 (2021)

Les questions complexes liées à la durabilité posent des défis majeurs aux apprenant(e)s et aux enseignant(e)s au sein des écoles et des universités : comment représenter des liens complexes de façon ... [more ▼]

Les questions complexes liées à la durabilité posent des défis majeurs aux apprenant(e)s et aux enseignant(e)s au sein des écoles et des universités : comment représenter des liens complexes de façon judicieuse, appropriée et bien lisible, les assimiler et les évaluer ? Les cartes conceptuelles (Concept Maps) constituent une méthode permettant d’illustrer ceci avec précision (Novak & Gowin, 1984). Elle consiste à établir des réseaux formés de termes et de liaisons. Les termes, nommés « concepts », sont pour la plupart représentés par des formes. En ce qui concerne les liaisons, elles sont généralement appelées « connecteurs » et représentées sous la forme de flèches (souvent annotées). Les unités de sens formées par les concepts et les connecteurs sont appelées « propositions » et sont comparables à des phrases dans des textes (Ruiz-Primo & Shavelson, 1996). Les cartes conceptuelles représentent ainsi les liens inhérents à un sujet de façon visuelle et structurée. [less ▲]

Transatlantic Dialogues at the University of Luxembourg: Intercultural Exchange, Global Networking, Transdisciplinary Collaboration

in Brown, Ashley; Carbon, François; Chambers, Bill (Eds.) et al Transatlantic Dialogue Liber Memorialis: Re-Imagining the Tower of Babel 2008, 2011, 2014, 2017, 2020, ... (2021)

Under the banner of “Transatlantic Dialogues,” but increasingly global in scope, this series of international conferences organized since 2008 in Luxembourg, symbolize the cultural essence and reflect the ... [more ▼]

Under the banner of “Transatlantic Dialogues,” but increasingly global in scope, this series of international conferences organized since 2008 in Luxembourg, symbolize the cultural essence and reflect the core goals of the university and of its country. The University of Luxembourg (uni.lu), as the main venue, is an organization embedded in and reflecting its hyper diverse, multicultural society. Uni.lu has developed intercultural exchange, global networking, and transdisciplinary collaboration as guiding principles and modus operandi. Organized by cultural ambassador extraordinaire François Carbon (uni.lu Strategic Advisor for Cultural Affairs to the Rector), colleagues, and students, these truly unique events, stretching across numerous days and covering the entirety of the Grand Duchy, brought dimensions of culture, education, and science into dialogues as productive as they were inspirational. Creating durable human bonds and growing networks demands authentic environments and conditions to facilitate communication and collaboration, especially across languages, intellectual styles, and disciplinary foci. [less ▲]

Bildsprache als Ausgangspunkt von Sprach- und Facharbeit im Sachunterricht: Empirische Ergebnisse zu Darstellungs- und Sprachebenen in Schulbüchern

in Franz, Ute; Haltenberger, Melanie; Hartinger, Andreas (Eds.) et al Sache und Sprache. Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts (2021)

Language is of high importance for solving tasks in science education, as results of international assessments have repeatedly shown (cf. Andersen 2020; OECD, 2019). The empirical study LiST (Language in ... [more ▼]

Language is of high importance for solving tasks in science education, as results of international assessments have repeatedly shown (cf. Andersen 2020; OECD, 2019). The empirical study LiST (Language in Science Tasks) raises the question, which challenges are to be found in terms of language in tasks used in current primary science textbooks. This article presents the results on tasks that activate the pupils’ reflection on basic concepts in science with special focus on pictorial language and the related verbal tasks. It shows examples of tasks that teachers see as supportive for the development of scientific concepts. The results presented here are discussed in the context of an increasing migration and linguistic diversity of primary school classes. On this basis, hypotheses are formulated for the successful conditions of a scientific concepts activating task construction for primary science education. On this basis, hypotheses for a successful task construction that activates scientific concepts in primary science education. [less ▲]

A Narrative Literature Review on Inclusive Primary Physical Education

in Balint, Gheorghe; Antala, Branislav; Carty, Catherine (Eds.) et al Physical Education and Sport for Children and Youth with Special Needs Researches – Best Practices – Situation (2021)

The purpose of this narrative literature review is to map the current situation regarding the inclusion of children with additional needs in primary school physical education. By an analysis of relevant ... [more ▼]

The purpose of this narrative literature review is to map the current situation regarding the inclusion of children with additional needs in primary school physical education. By an analysis of relevant articles, reports and grey literature on inclusion, inclusion as a human right, inclusion in physical education, primary school physical education specifically, and strategies that enable inclusion, the article reports on the topic of inclusion in primary physical education. The review provides an overview of inclusion, its varying definitions and the understanding of inclusion as a human right. It also explores the key principles and strategies that inform inclusive education in practice. Although a clear impetus of including students with additional needs into general education classrooms is evidenced in legislative and policy trends, research indicates inconsistency in the amount of time spent in supporting pre-service teachers in the areas of inclusion. A specific focus if the review was on how to include and support children with varying educational needs in physical education. The review thereby underlines the need for inclusivizing primary school physical education by providing concrete practical support. The Disentangling Inclusion in Primary Physical Education project in the frame of which this review has been conducted is responding to this demand. [less ▲]

Einleitung, §§ 4 -9, 16, 29 bis 39c, 59 bis 68 des Wertpapiererwerbs- und Übernahmegesetzes

in Schwark; Zimmer (Eds.) Kapitalmarktrechtskommentar (2021)

Using Blockchain to Coordinate Federal Processes: The Case of Germany's Federal Office for Migration and Refugees

in Urbach, Nils; Röglinger, Maximilian; Kautz, Karlheinz (Eds.) et al Digitalization Cases Vol. 2: Mastering Digital Transformation for Global Business (2021)

(a)Situation faced: The German asylum procedure requires close cooperation and information exchange between various authorities at the municipal, state, and federal levels. Federal separation of ... [more ▼]

(a)Situation faced: The German asylum procedure requires close cooperation and information exchange between various authorities at the municipal, state, and federal levels. Federal separation of competencies inhibits the delegation of process governance to a central authority such as the Federal Office for Migration and Refugees (BAMF). This separation also leads to regional differences as federal laws govern the procedure's general steps, whereas state laws govern implementation. Moreover, existing solutions for cross-organizational collaboration are limited in terms of flexibility, security, and data quality. As a result, the exchange of certain data on asylum procedures still occurs using Excel spreadsheets and e-mails.(b)Action taken: Against this backdrop, the BAMF explored technological options that would support the decentralized governance of the asylum procedure. After a preliminary evaluation, the BAMF decided to explore a solution based on blockchain technology. Building upon a successful proof of concept, the BAMF initiated a pilot project with Saxony's central immigration authority. This project aims to develop a blockchain solution that supports the coordination of asylum procedures and can be easily adapted to local differences and functional requirements.(c)Results achieved: The use of the blockchain solution allows for efficient, secure, and timely distribution of status information. It supports communication and improves coordination between authorities. Despite an apparent conflict between blockchain principles and data privacy requirements, the BAMF's design complies with relevant regulation (notably the GDPR). As a first-of-its-kind project, it outlines best practices and provides valuable insights into opportunities and challenges arising from the use of blockchain in the public sector.(d)Lessons learned: The BAMF's case demonstrates that blockchain solutions can be promising alternatives when the delegation of process governance to a central party is not desirable and when federal principles of organization are to be reflected technologically. However, blockchain projects require special attention to managing know-how and capabilities, software development activities, stakeholders, the regulatory context, and cross-organizational governance. [less ▲]

Orbitia – Gemeinsam auf Mission.

in LUCET; SCRIPT (Eds.) Nationaler Bildungsbericht Luxemburg 2021 (2021)

Wechselseitiges Kommunizieren, Hinarbeiten auf gemeinsame Ziele, Einbringen individueller Ressourcen und Übernehmen von Verantwortung für die ausgeführten Handlungen sind unumgänglich, um komplexe ... [more ▼]

Wechselseitiges Kommunizieren, Hinarbeiten auf gemeinsame Ziele, Einbringen individueller Ressourcen und Übernehmen von Verantwortung für die ausgeführten Handlungen sind unumgänglich, um komplexe Probleme in einer Gruppe zu lösen. Angesichts dessen verfolgen wir im interdisziplinären Forschungsprojekt ORBIT1 (Sunnen, Arend & Maquil, 2018) zwei miteinander verwobene Ziele: Wir entwickeln und testen eine Gruppenaktivität an einem interaktiven Tabletop (ITT), die gemeinsames fokussiertes Handeln (collaboration, Roschelle & Teasley, 1995) in der Gruppe fördern soll, und wir analysieren die dabei erhobenen Videodaten, um Merkmale solchen Handelns ausführlich zu dokumentieren und zugänglich zu machen. [less ▲]

Disentangling Inclusive Primary Physical Education from the Teachers’ Perspective

in Balint, Gheorghe; Antala, Branislav; Carty, Catherine (Eds.) et al Physical Education and Sport for Children and Youth with Special Needs Researches – Best Practices – Situation (2021)

Teachers have themselves the best insight into the requirements related to including children, especially those with additional needs, in primary physical education. Therefore, a quantitative survey using ... [more ▼]

Teachers have themselves the best insight into the requirements related to including children, especially those with additional needs, in primary physical education. Therefore, a quantitative survey using an online questionnaire was administered to teachers concerned with the implementation of physical education at primary schools in Europe. The overall response rate (N=1206) was relatively high but shows clear differences between the countries. It reports that 58.3% of the children are taught physical education by specialist teachers (against 36.7% by generalist teachers) and that 36.6% of the children are always included in physical education lessons. Generally, over 80.0% of the teachers ranked inclusion in primary physical education as important in their countries and 65.4% rated their competence to include children with additional needs in their physical education lessons as good or very good. Nevertheless, the results also suggest that teachers are not able to include all children in the lesson without further support and a particular emphasis on motor, physical and emotional needs of children is required. Finally, teachers would welcome in particular video case scenarios, templates of visual resources, video and audio recordings of support personnel and guidance on adapting activities. [less ▲]

Biomedical and Clinical Research Data Management

in Wolkenhauer, Olaf (Ed.) Systems Medicine - Integrative, Qualitative and Computational Approaches (2021)

The key role that deposit guarantee schemes could and should play in bank crises: a proposal to amend the European Union framework

in The crisis management framework for banks in the EU. How can we deal with the crisis of small and medium-sized banks? (2021)

FinTech, financial inclusion and the UN sustainable development goals

in FinTech, Routledge Handbook (2021)

"Ma misi me per l'alto mare aperto"

in Dieter Heimböckel / Nathalie Roelens / Christian Wille (Hg.) Flucht – Grenze – Integration / Fuga – Confine – Integrazione. Beiträge zum Phänomen der Deplatzierung / Contributi al fenomeno dello spostamento (2021)

The Handling of Digital Evidence in Luxembourg

in Caianiello, Michele; Camon, Albert (Eds.) Digital Forensic Evidence: Towards Common European Standards in Antifraud Administrative and Criminal Investigations (2021)

La résolution collaborative de problèmes au Luxembourg : Résultats et implications de l’enquête PISA 2015

in LUCET; SCRIPT (Eds.) Rapport national sur l’éducation au Luxembourg 2021 (2021)

Pamphlet". Le qualificatif de la discorde

in Legoy, Corinne; Déruelle, Aude (Eds.) Les Mots du politique (1815-1848) (2021)

Parmi les termes marquants de la langue politique, celui de « pamphlet » est particulièrement exemplaire de l’énergie polémique du XIXe siècle. Comme le genre qu’il désigne, le terme est avant tout ... [more ▼]

Parmi les termes marquants de la langue politique, celui de « pamphlet » est particulièrement exemplaire de l’énergie polémique du XIXe siècle. Comme le genre qu’il désigne, le terme est avant tout polémique : l’assimilation d’un écrit à un pamphlet, péjorative ou non, n’en est pas moins révélatrice des tensions à l’oeuvre dans le lexique politique de la Restauration. Comment celle-ci entend-elle le terme de « pamphlet » ? Comment s’illustre-t-il dans les champs politique et littéraire ? C’est ce que nous tenterons de déterminer à l’aide des écrits pamphlétaires de Paul-Louis Courier. [less ▲]

Définir le droit de la consommation : mission impossible ?”

in Varii, Auctori (Ed.) Mélanges en l'honneur de Pascal Ancel (2021)

Aufgaben des Grundschulunterrichts im Fokus einer Spiel- und Lernkultur

in Peschel, Markus (Ed.) Didaktik der Lernkulturen (2021)

Schülerinnen und Schüler im luxemburgischen Schulsystem

in LUCET, SCRIPT (Ed.) Nationaler Bildungsbericht Luxemburg 2021 (2021)