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ISSN: 2354-5011

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	References of "Vlassis, Joëlle 50003273" in Showing results 21 to 40 of 109 1 2 3 4 5 6 A test to measure early number skills progress among 4 to 6 years old children De Chambrier, Anne-Françoise; Fagnant, Annick; Giauque, Nadine et al Scientific Conference (2018, July) Detailed reference viewed: 146 (11 UL) Mesurer les croyances des enseignants du préscolaire à propos des mathématiques Vlassis, Joëlle ; Dierendonck, Christophe ; Tinnes-Vigne, Mélanie et al in Demeuse, Marc; Milmeister, Marianne; Weis, Christiane (Eds.) L'évaluation en éducation et en formation face aux transformations des sociétés contemporaines. Actes du 30e colloque de l'Admée-Europe (2018, January) Detailed reference viewed: 146 (10 UL) Développement d’un test de compétences numériques précoces destiné à mesurer les effets d’une intervention mise en place auprès d’élèves de 4 à 6 ans de Chambrier, Anne-Françoise; Vlassis, Joëlle ; Fagnant, Annick et al in Demeuse, Marc; Milmeister, Marianne; Weis, Christiane (Eds.) L'évaluation en éducation et en formation face aux transformations des sociétés contemporaines. Actes du 30e colloque de l'Admée-Europe (2018, January) Detailed reference viewed: 214 (15 UL) Besoins des apprenants en matière de pensée algébrique et connaissances pour enseigner cette pensée : évaluation diagnostique des acquis des enseignants à la transition école-collège Demonty, Isabelle; Vlassis, Joëlle ; Fagnant, Annick in Demeuse, Marc; Milmeister, Marianne; Weis, Christiane (Eds.) L'évaluation en éducation et en formation face aux transformations des sociétés contemporaines. Actes du 30e colloque de l'Admée-Europe (2018, January) Detailed reference viewed: 158 (2 UL) Symbolisation and objectification through social interactions for meaningful learning of mathematics Vlassis, Joëlle ; Demonty, Isabelle in Proceedings of the 42nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (2018) Detailed reference viewed: 114 (7 UL) L'articulation entre l'arithmétique et l'algèbre : comment penser la progression des apprentissages numériques entre 10 et 14 ans? Demonty, Isabelle; Vlassis, Joëlle in Losange (2018) Detailed reference viewed: 154 (9 UL) Algebraic thinking, pattern activities and knowledge for teaching at the transition between primary and secondary school. Demonty, Isabelle; Vlassis, Joëlle ; Fagnant, Annick in Educational Studies in Mathematics (2018), DOI 10.1007/s10649-018-9820-9 Detailed reference viewed: 264 (6 UL) Mathématiques et Langage : Le cas des classes multilingues, un véritable défi pour l'enseignement luxembourgeois Vlassis, Joëlle Scientific Conference (2018) Detailed reference viewed: 112 (1 UL) Articulation entre l'arithmétique et l'algèbre : Comment penser la progression des apprentissages numériques entre 10 et 14 ans? Demonty, Isabelle; Vlassis, Joëlle Scientific Conference (2018) Detailed reference viewed: 125 (3 UL) Développer l'articulation arithmétique algèbre entre le primaire et le secondaire Demonty, Isabelle; Vlassis, Joëlle Book published by de boeck (2018) Detailed reference viewed: 167 (1 UL) Quelle place accorder aux modèles dans l'apprentissage des entiers? Vlassis, Joëlle Scientific Conference (2018) Detailed reference viewed: 123 (4 UL) Quelle place accorder aux modèles dans l'apprentissage de l'addition des entiers Vlassis, Joëlle Scientific Conference (2018) Detailed reference viewed: 103 (5 UL) Indétermination et problèmes de partages inéquitables : Comment favoriser le regard analytique sur les problèmes ? Demonty, Isabelle; Vlassis, Joëlle Presentation (2017) Detailed reference viewed: 114 (1 UL) Analyse du processus de généralisation et de symbolisation d'élèves du début du secondaire au cours d'une activité basée sur des patterns figuratifs Vlassis, Joëlle ; Demonty, Isabelle; Squalli, Hassane Presentation (2017) Detailed reference viewed: 134 (4 UL) Conceptualiser et évaluer les connaissances pour enseigner les mathématiques Demonty, Isabelle; Fagnant, Annick; Vlassis, Joëlle Presentation (2017) Detailed reference viewed: 172 (4 UL) Evaluer les connaissances pour enseigner l'algèbre élémentaire : élaboration d'un outil diagnostique Demonty, Isabelle; Vlassis, Joëlle in Evaluer: Journal International de Recherche en Education et Formation (2017), 2(2), 18 Detailed reference viewed: 140 (4 UL) Developper la pensée algébrique à travers une activité de généralisation basée sur des motifs (patterns) figuratifs Vlassis, Joëlle ; Demonty, Isabelle; Squalli, Hassane in Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education (2017), 3 Detailed reference viewed: 236 (3 UL) Developing a tool for assessing elementary algebraic knowledge for teaching : a twofold perspective for understanding teachers' decision-making Demonty, Isabelle; Vlassis, Joëlle Scientific Conference (2016, July) Detailed reference viewed: 151 (0 UL) “La confiance, un présupposé aux relations école-famille au préscolaire” La confiance des futurs enseignants luxembourgeois dans les relations école-famille au préscolaire : description et analyse de son influence sur les croyances des professionnels en devenir à l’égard de l’engagement parental et des relations école-famille Poncelet, Débora ; Dierendonck, Christophe ; Mancuso, Giovanna et al in Education et Formation (2016), (e-304), 39-58 Detailed reference viewed: 316 (27 UL) Développer les connaissances pour enseigner l’algèbre : présentation d’un programme de développement professionnel centré sur l’exploitation d’une tâche complexe en algèbre élémentaire Demonty, Isabelle ; Vlassis, Joëlle Scientific Conference (2016) Detailed reference viewed: 124 (3 UL) 1 2 3 4 5 6

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