Introduction

in Markovina, Irina; Pisklakova, Svetlana; Zhura, Viktoria (Eds.) Get ready for academic mobility! How to participate in an international conference. A tutorial on Intercultural Communication for the Medical Profession (2013)

Les langues de la Nouvelle-Calédonie: l'union fait la force

in Alen, Garabato (Ed.) Gestin des minorités linguistiques du XXIème siècle (2013)

Les langues de Nouvelle-Calédonie : l’Union fait la force

in Garabato, Alen; Carmen, Maria (Eds.) Gestion des minorités linguistiques dans l'Europe du XXIe siècle (2013)

Interlinguistic activities as bridges for intercultural encounters

Presentation (2012, October 16)

Les choix linguistiques en milieu scolaire plurilingue, entre l’explicite et l’implicite

Presentation (2012, June 20)

Französisch in Kindergarten und Grundschulen – wie können wir Brücken zum Elternhaus bauen?

Presentation (2012, February 02)

Der Umgang mit der sprachlichen Vielfalt in der Luxemburger Spillschoul

in Mazurkiewicz-Sokołowska; Westphal, Werner; Gąszczyk, Alicja (Eds.) Mehrsprachigkeit und Spracherwerb in Theorie und Praxis (2012)

Mehrsprachige Strategien in unterschiedlichen Kontexten- zwischen Dschungel und Baumschule?

in Jungbluth, Konstanze; Jańczac, Barbara (Eds.) 1, 2, 3 : meine Sprache, deine Sprache, unsere Sprache ? Mehrsprachigkeit aus deutscher Perspektive (2012)

In Luxemburg existieren gleichzeitig – nebeneinander her und vielfach auch im regen Wechselspiel – eine individuelle Mehrsprachigkeit der Einzelperson und eine kollektive Vielsprachigkeit der ... [more ▼]

In Luxemburg existieren gleichzeitig – nebeneinander her und vielfach auch im regen Wechselspiel – eine individuelle Mehrsprachigkeit der Einzelperson und eine kollektive Vielsprachigkeit der Gesamtgesellschaft. Für diese enge und in Europa relative seltene Verknüpfung habe ich den Begriff “Multiplurilinguismus” geschaffen (Ehrhart 2010a). Im folgenden Artikel sollen Ansätze aufgezeigt werden, die versuchen, mit den durch das Zusammenleben von einer Vielzahl von Sprachen entstehenden komplexen Kommunikationssituationen behutsam und konfliktbewusst umzugehen. Besonders interessant ist dabei, wie mehrsprachige Strategien aus „natürlichen“ Kontaktsituationen wie dem Spracherwerb auch auf den institutionellen Rahmen beim Sprachenlernen angewandt werden können. Im umgekehrten Sinne ist eine Übertragung vom reflektierten Lernen auf natürliche Prozesse ebenfalls möglich. Diese Verknüpfung möchte ich mit dem Titel „Dschungel oder Baumschule?“ ausdrücken, ich verstehe darunter einen Kontext von expliziten und impliziten Strategien der Aneignung von Sprachen im kollektiven Rahmen. Nach einer kurzen Beschreibung des Luxemburger Schulalltags wird diese Betrachtung durch die ethnografisch ausgerichteten Beobachtungen unserer Forschungsgruppe LACETS an der Universität Luxemburg vertieft, in der wir die Unterrichtspraxis in den Schulen des Landes verfolgen. Aufgrund unserer Beobachtungen versuchen wir in der Folge durch die Diskussion mit Erziehern, Lehrern, Schülern, Schülereltern, Sprachplanern, Lehramtskandidaten und in der Lehrerbildung Tätigen Perspektiven für eine sinnvolle Sprachenplanung im Erziehungssystem zu entwickeln. Dabei orientieren wir uns an der Sprachökologie: sie zeigt Ansätze und Strategien zum Umgang mit sprachlicher und kultureller Vielfalt, die eine prozesshafte und mehrschichtige Identitätsbildung zum Ausgangspunkt haben und damit die Integrationsdebatte wesentlich bereichern. Die verschiedenen Schritte einer Aktionsforschung von der Beobachtung und Analyse bis hin zu Vorschlägen für eine nachhaltige Zukunftsplanung stellen damit die Grundstruktur dieses Beitrags dar. [less ▲]

L'écologie des langues de contact : Le tayo, créole de Nouvelle-Calédonie

Book published by L’Harmattan (2012)

Le Pacifique Sud fait partie des régions du monde qui montrent une très grande richesse linguistique et il est considéré comme un laboratoire d’excellence pour la recherche sur les langues de contact et ... [more ▼]

Le Pacifique Sud fait partie des régions du monde qui montrent une très grande richesse linguistique et il est considéré comme un laboratoire d’excellence pour la recherche sur les langues de contact et la gestion de la diversité linguistique et culturelle. En se basant sur l’exemple du tayo de Saint-Louis, langue créole née sur les terres de la Mission catholique en Nouvelle-Calédonie à partir de 1860, Sabine Ehrhart démontre l’importance de la matrice sociale pour la genèse de cette langue de contact et donne des éclairages plus généraux autour de l’origine des langues et du langage. [less ▲]

Une «écologie du plurilinguisme» : les classes multiculturelles au Luxembourg

in Trépos, Jean-Yves (Ed.) Les dispositifs modestes du souci. Expérimentation, réflexivité et modélisation dans l'intervention sociale (2012)