Des jeux mathématiques pour soutenir le développement des premières compétences numériques chez les enfants de 4 à 6 ans. Ce que pensent les parents du Grand-Duché du Luxembourg de leur implication dans ce projet à domicile

in Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education (in press)

Cet article s’inscrit dans l’étude quasi expérimentale MathPlay visant le développement des premières compétences numériques (PCN) d’enfants de 4 à 6 ans (cycle 1 au Luxembourg) au travers d’une ... [more ▼]

Cet article s’inscrit dans l’étude quasi expérimentale MathPlay visant le développement des premières compétences numériques (PCN) d’enfants de 4 à 6 ans (cycle 1 au Luxembourg) au travers d’une intervention basée sur des jeux mathématiques interculturels proposés à l’école et en famille. Pendant huit semaines, huit jeux, connus des familles mais adaptés au développement des PCN, ont été suggérés aux parents. Les données collectées, en fin de recherche, par interviews, auprès de 38 parents volontaires, sur les représentations et les stratégies éducatives familiales susceptibles de renforcer l’engagement ainsi que l’intérêt des parents pour certaines activités ou matériel mathématiques ont été examinées au départ d’analyses thématiques inductives. Les principaux résultats font apparaître l’utilité d’une telle intervention pour favoriser le partenariat école-famille en matière de PCN. [less ▲]

Big gap in how women and men appear in Luxembourg's school textbooks.

Article for general public (2023)

Schulbücher fallen durch: zu männlich zu realitätsfern

Article for general public (2023)

Unsichtbar: In Luxemburg sind Frauen und Minderheiten in Schulbüchern kaum zu finden

Article for general public (2023)

5ème am Lycée Belval: Wéi gesi Jonker d'Problemer mat der Representatioun an de Schoulbicher?

Speeches/Talks (2023)

Etüd weist, dass Schoulbicher net d’Realitéit rëmspigelen

Speeches/Talks (2023)

Les inégalités de genre dans les manuels scolaires : Où en est le Luxembourg ?

Scientific Conference (2023, March 08)

Au Luxembourg, les premières revendications pour une éducation égalitaire entre filles et garçons furent émises à la fin des années ‘70. Le Cercle luxembourgeois des enseignants critiques (CLEC) proposa ... [more ▼]

Au Luxembourg, les premières revendications pour une éducation égalitaire entre filles et garçons furent émises à la fin des années ‘70. Le Cercle luxembourgeois des enseignants critiques (CLEC) proposa, dès 1978, de combattre le sexisme dans l’institution scolaire en relevant les stéréotypes de genre à l’école et plus particulièrement dans les manuels scolaires. Qu’en est-il 45 ans plus tard ? Nous basant sur une recherche quantitative et qualitative, seront présentés les résultats d’une étude menée entre 2021 et 2023. Celle-ci révèle la construction des inégalités de genre à travers une cinquantaine de manuels de l’enseignement secondaire (élèves de 12 à 15 ans) au Luxembourg. L'objectif de notre recherche est de montrer la prévalence et la persistance des stéréotypes de genre dans les représentations visuelles et écrites à travers (1) le comptage des personnages féminins, masculins et non-binaires, ainsi que le comptage des auteur·ices ; (2) la description des activités professionnelles, de loisirs et domestiques classées comme "féminines" et "masculines" ; (3) l'utilisation d'un langage inclusif du genre ; et (4) l'identification de personnages non-blancs, en situation de handicap et non-hétérosexuels. Par le biais de notre analyse, nous formulerons des recommandations à destination des responsables en charge de l’élaboration des manuels scolaires et des politiques éducatives qui permettront d’appliquer un regard critique et d’élaborer du matériel non-discriminatoire. [less ▲]

La collaboration école-famille-communauté. Boite à outils

Learning material (2023)

Les résultats de recherche précédents ouvrent de nouvelles perspectives. Ils offrent une opportunité d'action face aux constats classiques des recherches qui mettent en évidence le lien fort qui unit les ... [more ▼]

Les résultats de recherche précédents ouvrent de nouvelles perspectives. Ils offrent une opportunité d'action face aux constats classiques des recherches qui mettent en évidence le lien fort qui unit les performances scolaires à l'origine socioéconomique et culturelle des élèves (variable non modifiable). Or, l'engagement des parents dans la scolarité de leur enfant et les échanges qui existent entre l’école, les familles et la communauté sont des variables sur lesquelles il semble possible d'agir. L'objectif est donc d’induire auprès des responsables principaux de l'éducation (parents, enseignant·es) des changements de comportements susceptibles de favoriser une compréhension mutuelle et d'influencer positivement le regard que les enfants portent sur l’école ainsi que leurs parcours scolaires. [less ▲]

Des jeux mathématiques pour renforcer les relations école-famille et soutenir l’engagement des parents dans le développement des premières compétences numériques : ce que des parents du Grand-Duché du Luxembourg en disent…

Scientific Conference (2022, June)

Les recherches sur la numératie en contexte familial ont mis en évidence l'influence positive de ce dernier et de l’engagement des parents sur le développement des compétences numériques des jeunes ... [more ▼]

Les recherches sur la numératie en contexte familial ont mis en évidence l'influence positive de ce dernier et de l’engagement des parents sur le développement des compétences numériques des jeunes enfants. En outre, les différences significatives de compétences entre élèves observées à l’entrée du préscolaire s'expliquent par le type, la fréquence et la qualité des interactions entre les parents et leur enfant en matière de numératie. Cet article s’inscrit dans l’étude MathPlay qui visait à développer les premières compétences numériques d’enfants du préscolaire au travers d’une intervention basée sur des jeux mathématiques interculturels proposés à l’école et en famille. Les données collectées auprès des parents ont été examinées au départ de l’analyse thématique. [less ▲]

Gender and Education in Luxembourg and Beyond: Local Challenges and New Perspectives

Book published by Melusina Press (2022)

The subject of gender and education is gaining momentum and attracting increasing interest around the world. In Luxembourg, however, it is still often marginal in the public – and professional – eye. The ... [more ▼]

The subject of gender and education is gaining momentum and attracting increasing interest around the world. In Luxembourg, however, it is still often marginal in the public – and professional – eye. The aim of this volume is to increase the visibility of gender and education by bringing together perspectives from Luxembourg and the international community. Different authors will contribute to considerations of how the discourse can be applied to – and amplified in – the Luxembourg context. Academics, practitioners/professionals and activists will shed light on the issues at stake in thought-provoking pieces, which will provide an inspirational starting point for future theory and practice. [less ▲]