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ISSN: 2354-5011

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	References of "Zurbriggen, Carmen 50040174" in Showing results 41 to 60 of 135 1 2 3 4 5 6 7 Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung des emotionalen Selbstkonzepts von Jugendlichen Schmidt, Philipp; Zurbriggen, Carmen Poster (2018, November) Detailed reference viewed: 84 (0 UL) Quantitative Erfassung von Behinderung. Entwicklung eines praxisrelevanten Erhebungsinstruments. Stöcker, Anne ; Zurbriggen, Carmen Poster (2018, October) Detailed reference viewed: 155 (0 UL) Perceptions of inclusion and motivational relationships as predictors of emotional well-being Markus, Stefan; Schwab, Susanne; Zurbriggen, Carmen et al Scientific Conference (2018, September) Detailed reference viewed: 111 (0 UL) Assessing dimensions of inclusion – Measurement invariance between students with and without learning disabilities. Knickenberg, Margarita; Zurbriggen, Carmen ; Venetz, Martin et al Scientific Conference (2018, September) Detailed reference viewed: 107 (0 UL) Social interactions in everyday life of students with and without special educational needs. Zurbriggen, Carmen ; Venetz, Martin; Hinni, Chantal Scientific Conference (2018, September) Detailed reference viewed: 120 (0 UL) Consistency of inclusion assessment: Contrasting students’ reports with teacher and parent ratings Venetz, Martin; Zurbriggen, Carmen ; Schwab, Susanne et al Scientific Conference (2018, September) Detailed reference viewed: 110 (0 UL) Conception of the E-CIR “Measuring and supporting students’ social participation”. The 2018 E-CIR Group Spörer, Nadine; Minnaert, Alexander; Zurbriggen, Carmen et al Poster (2018, September) Detailed reference viewed: 135 (0 UL) Emotional well-being in inclusive education and its relation to motivational appraisals Markus, Stefan; Schwab, Susanne; Zurbriggen, Carmen et al Scientific Conference (2018, July) Detailed reference viewed: 94 (0 UL) Veränderung des schulischen Wohlbefindens von Schülerinnen und Schülern im Verlauf eines Schuljahres und Konsistenz von Schüler- und Lehrereinschätzungen Venetz, Martin; Zurbriggen, Carmen ; Altmeyer, Simona Scientific Conference (2018, June) Detailed reference viewed: 108 (0 UL) Perceptions of inclusion questionnaire – eine psychometrische Analyse der Schüler-, Eltern- und Lehrerversion Schwab, Susanne; Zurbriggen, Carmen ; Venetz, Martin et al Scientific Conference (2018, June) Detailed reference viewed: 129 (0 UL) The emotional experience of students with internalizing behavior during classroom peer interactions Zurbriggen, Carmen ; Venetz, Martin Scientific Conference (2018, April) Detailed reference viewed: 82 (1 UL) Emotionales Erleben von Schülerinnen und Schülern mit internalisierendem Verhalten bei Peerinteraktionen im Unterricht Zurbriggen, Carmen ; Venetz, Martin Scientific Conference (2018, February) Detailed reference viewed: 100 (0 UL) Methoden der empirischen Erforschung von Beziehungen und Einflussprozessen zwischen Klassenkameradinnen und -kameraden Zurbriggen, Carmen in Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbarsgebiete (2018), 87(3), 205217 In diesem Beitrag werden ausgewählte empirische Erhebungsmethoden für die Erforschung von Beziehungen und Einflussprozessen zwischen Klassenkameradinnen und -kameraden im Überblick dargestellt ... [more ▼] In diesem Beitrag werden ausgewählte empirische Erhebungsmethoden für die Erforschung von Beziehungen und Einflussprozessen zwischen Klassenkameradinnen und -kameraden im Überblick dargestellt. Ausgangspunkt für die Auswahl und Darstellung der quantitativen Methoden bildet eine Systematisierung des Forschungsgegenstandes Peerbeziehungen und Peereinflussprozesse in Schulklassen. Neben den beiden klassischen, in der sonderpädagogischen Forschung häufig eingesetzten Verfahren Fragebogen und soziometrische Nominationsmethoden werden drei bislang noch wenig bekannte Erhebungsmethoden vorgestellt: Social Cognitive Mapping, Erlebensstichprobenmethode und Social Sensing. Abschließend werden zentrale methodische Herausforderungen der Erhebung von Peerbeziehungen und Peereinflüssen in Schulklassen aus einer sonderpädagogischen Perspektive diskutiert. [less ▲] Detailed reference viewed: 259 (1 UL) Diversität und aktuelles emotionales Erleben von Schülerinnen und Schülern im inklusiven Unterricht Zurbriggen, Carmen ; Venetz, Martin in Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (Eds.) Emotionen und Emotionsregulation in Schule und Hochschule (2018) Detailed reference viewed: 121 (1 UL) Intersektionalität in der Sonderpädagogik. Perspektiven für die Analyse der Wechselbeziehungen von Behinderung und anderen Ungleichheitsdimensionen Hinni, Chantal; Zurbriggen, Carmen in Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbarsgebiete (2018), 87(2), 167-172 Detailed reference viewed: 290 (1 UL) Editorial: Assessing behavior difficulties in students Zurbriggen, Carmen ; Schwab, Susanne; de Boer, Anke et al in European Journal of Psychological Assessment (2018), 34(2), 6568 Detailed reference viewed: 145 (0 UL) Fortführung des Diskurses „Dabei oder nicht dabei? Soziale Partizipation im Jugendalter“ Zurbriggen, Carmen in Sonderpädagogische Förderung heute (2018), 63(4), 429434 Detailed reference viewed: 240 (1 UL) Dabei oder nicht dabei? Soziale Partizipation im Jugendalter Zurbriggen, Carmen in Sonderpädagogische Förderung heute (2018), 63(4), 408417 Detailed reference viewed: 109 (0 UL) Schulklasseneffekte auf Schulleistung und akademisches Selbstkonzept Zurbriggen, Carmen in Rathmann, Katharina; Hurrelmann, Klaus (Eds.) Leistung und Wohlbefinden in der Schule: Herausforderung Inklusion (2018) Detailed reference viewed: 154 (2 UL) The quality of experience of students with and without special educational needs in everyday life and when relating to peers Zurbriggen, Carmen ; Venetz, Martin; Hinni, Chantal in European Journal of Special Needs Education (2018) Detailed reference viewed: 333 (0 UL) 1 2 3 4 5 6 7

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