Doing reading - insights into literacy development from joint reading interactions

in Bulletin Suisse de linguistique appliquée (2007), 86

L'analyse des situations de lecture conjointe et auto-initiée par des premiers lecteurs en situation multilingue contribue au développement de nouvelles perspectives sur la nature sociale des processus de ... [more ▼]

L'analyse des situations de lecture conjointe et auto-initiée par des premiers lecteurs en situation multilingue contribue au développement de nouvelles perspectives sur la nature sociale des processus de lecture et de leur constitution langagière en interaction. Partant de l'analyse séquentielle des pratiques discursives établies par les co-lecteurs, le présent article identifie et discute trois éléments constitutifs qui permettent l'accomplissement du processus de lecture conjointe ainsi que la construction d'un objet de lecture partagée. L'analyse des processus de lecture partagée met en lumière des dimensions socio-cognitives situées, impliquées dans les (inter-)actions de lecture, complétant ainsi les questionnements récents autour des approches adaptées pour une analyse des littéracies en développement. [less ▲]

Korrigieren geht über ...? - oder wie im frühen Fremdsprachenunterricht auf lernersprachliche Äusserungen reagiert wird

in Ziegler, Gudrun; Franceschini, Rita (Eds.) Beobachtungen zum Früherwerb Französisch in der Grundschule (2007)

"Ich wollte le chien sein" – Die Rolle des Code-switching beim Sprachenlernen und Unterrichten

in Ziegler, Gudrun; Franceschini, Rita (Eds.) Beobachtungen zum Früherwerb Französisch. Ein Arbeitsbuch für Studierende und Lehrkräfte (2007)

„ich kann kein französisch“ – oder wie lässt sich der Sprachstand im Früherwerb des Französischen bestimmen?

in Ziegler, Gudrun; Franceschini, Rita (Eds.) Beobachtungen zum Früherwerb Französisch: Ein Arbeitsbuch für Studierende und Lehrkräfte (2006)

Langue voisine, langue étrangère précoce - le français langue étrangère en région transfrontalière

in Babylonia (2006), 1

Coda: Ausblick auf eine ›blended theory‹ in der Erforschung des Spracherwerbs Coda

in Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik [= LiLi] (2006), 36(143), 119-121

L'entretien rétrospectif: son apport à l'analyse de l'interaction communicative en classe de langue

in Zarate, Geneviève; Cain, Alabne (Eds.) L'entretien : ses apports à la didactique des langues (2006)

Spracherwerb: generativ - interaktiv. Einführung

in Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik [= LiLi] (2006), 36(143), 199-122

"Auf Französisch sollst du's sagen ... c'est un nez" - Einblicke in den Frühunterricht Französisch ab Klassenstufe 1 im saarländischen Modellversuch

in Grenzgänge (2004), (21), 6-30

‘C'est canard’ – ‘C'est un vert’. Der Artikelgebrauch im frühen gesteuerten Erwerb des Französischen

in Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik [= LiLi] (2003), 33(131), 76-105

At an early stage of instructed foreign language learning (French), young learners develop a simplest language which reflects similarities with adult learner varieties, Creole systems and strategies of ... [more ▼]

At an early stage of instructed foreign language learning (French), young learners develop a simplest language which reflects similarities with adult learner varieties, Creole systems and strategies of (first) language acquisition. Due to the fact that their L1 (German) has still to be extended, especially in terms of the written variety, learners interact in an environment with specific language use. Considering young learners language production, examples of article use in instructed interaction were investigated. [less ▲]